|
137 Таблица 6. Анализ развития мотивации курсантов в процессе полевой учебной деятельности Показатели Уровни мотивации, % мотивации В училище В полевых условиях высокая средняя низкая высокая средняя низкая Настойчивость, усердие и инициатива при подготовке к 32,5 51,6 16,9 48,6 40,1 11,3 занятиям Активность, сосредоточенность, устойчивость внимания на 45,1 50,4 4,4 52,3 43,9 3,8 занятиях Отношение к успеху и неуспеху на занятиях, к получаемым 32,3 61,8 5,9 58,7 38,1 3,2 оценкам Характер преодоления трудностей учебы и 35,5 57,2 6,3 50,1 44,1 5,8 службы Характер высказываний о своей военной 62,2 32,7 5,1 64,2 31,0 4,8 профессии Состояние воинской дисциплины и выполнения 31,6 38,5 47,1 74,2 18,5 7,3 служебных задач Успеваемость курсантов по учебным 19,6 33,3 47,1 42,5 33,9 13,6 дисциплинам Преобладание целевых ориентаций в учебной 11,8 58,4 29,8 64,2 23,0 12,8 деятельности |
мотивов учебной деятельности в их взаимообусловленности и иерархической зависимости» он рассматривает как мотивацию курсантов1. К основным показателям мотивации учебной деятельности будущих офицеров В.В. Богуславский относит; 1) настойчивость, усердие и инициативу при подготовке к занятиям; 2) активность, сосредоточенность, устойчивость внимания в ходе их проведения; 3) отношение к успеху и неуспеху на занятиях, к получаемым оценкам на рациональном и эмоциональном уровнях; 4) характер преодоления трудностей учебы и службы; 5) характер высказываний о своей военной профессии; 6) состояние воинской дисциплины и выполнения служебных задач; 7) успеваемость курсантов по учебным дисциплинам; 8) преобладание целевых ориентаций в учебной деятельности (на процесс учебной деятельности, на достижение результата, на «избегание неприятностей» в учебе). В соответствии с методикой оценки мотивации учебной деятельности курсантов, описанной В.В. Богуславским, нами проведен анализ развития мотивации курсантов в процессе полевой учебной деятельности. Исследование проводилось с курсантами 5 курса (стадия включения в профессиональную деятельность) Череповецкого военного инженерного института радиоэлектроники (108 человек) в 2004 году в начале учебного года в институте и в ходе зимнего полевого выхода в учебном центре. Результаты представлены в табл. 13 для трех уровней развития 270 1См.: Богуславский В.В. Мотивация учебной деятельности курсантов военно-учебных заведений. М.: Военный университет, 2001. Анализ развития мотивации курсантов в процессе полевой учебной деятельности 272 Таблица 13 Показатели мотивации Уровни мотивации, % В институте В полевых условиях высока я средня я низкая высока я средня я низкая Настойчивость, усердие и инициатива при подготовке к 3 5 1 4 4 1 занятиям 2,5 1,6 6,9 8,6 0,1 1,3 Активность, сосредоточенность, устойчивость внимания на 4 5 4 5 4 3 занятиях 5,1 0,4 ,4 2,3 3,9 ,8 Отношение к успеху и неуспеху на занятиях, к получаемым 3 6 5 5 3 3 оценкам 2,3 1,8 ,9 8,7 8,1 ,2 273 Характер преодоления трудностей учебы и 3 5 6 5 4 5 службы 5,5 7,2 ,3 0,1 4,1 ,8 Характер высказываний о своей военной 6 3 5 6 3 4 профессии 2,2 2,7 ,1 4,2 1,0 ,8 Состояние воинской дисциплины и выполнения 3 3 4 7 1 7 служебных задач 1,6 8,5 7,1 4,2 8,5 ,3 Успеваемость курсантов по учебным 1 3 4 4 3 1 дисциплинам 9,6 3,3 7,1 2,5 3,9 3,6 Преобладание целевых ориентаций в учебной деятельности 1 5 2 6 2 1 1,8 8,4 9,8 4,2 3,0 2,8 |