|
года). В эксперименте участвовали четыре учебных группы курсантов: две контрольные (КГ1и КГ2) и две экспериментальные (ЭГ, и ЭГ2). В каждой контрольной и экспериментальной группах подготовка курсантов проводилась по одинаковой военной специальности. Результаты сравнительной оценки экспериментальных и контрольных групп, участвующих в эксперименте, представлены в табл.7. Таблица 7. 143 Сравнительная оценка экспериментальных и контрольных групп, участвующих в эксперимент Характеристика учебных групп Учебные группы э г, кг, э г 2 КГ2 Количество курсантов 25 26 27 26 Качество профессиональнопсихологического отбора: I группа II группа III группа 12% 52% 36% 11,5% 53,8% 34,7% 14,8% 48,1% 37,1% 19,2% 61,5% 19,3% Успеваемость курсантов: «отлично» «хорошо» «удовлетворительно» 20% 36% 44% 23% 31% 46% 29,6% 33,3% 37,1% 26,9% 30,7% 42,4% Состояние воинской дисциплины удовл. удовл. удовл. удовл. Условия проведения эксперимента: содержание тактико-специальных занятий и учений, а также количество учебных часов, отводимых на их проведение, было одинаковым как в 2007, так и в 2008 годах. В проведении занятий принимали участие одни и те же преподаватели. По итогам учений каждый курсант получил оценку по четырехбалльной шкале. В 2007 году курсанты жили в общежитии, питались в столовой, выполняли учебно |
использующихся в войсках, а также оперативной и тактической обстановки, максимально приближенной к реальной. В целях оценки степени влияния полевой учебной деятельности на интенсификацию профессионального становления будущих офицеров в военных вузах был проведен педагогический эксперимент, в ходе которого мы сравнили результаты проведения тактико-специальных занятий и учений с курсантами пятого курса Череповецкого военного инженерного института радиоэлектроники без выезда в поле (декабрь 2003 года) и с выездом в поле (декабрь 2004 года). В эксперименте участвовали четыре учебных группы курсантов: две контрольные (КГ] и КГ2) и две экспериментальные (ЭН и ЭГ2). В каждой контрольной и экспериментальной группах подготовка курсантов проводилась по одинаковой военной специальности. Результаты сравнительной оценки экспериментальных и контрольных групп, участвующих в эксперименте, представлены в табл. 14. Таблица 14 Сравнительная оценка экспериментальных и контрольных групп, участвующих в эксперимент 280 Характеристика учебных Учебные группы групп Э К э к г, Г, Г2 г2 281 1 2 3 4 5 Количество курсантов 25 26 27 26 Качество профессиональнопсихологического отбора: I группа 12 11 14 19 % ,5% ,8% ,2% II группа 52 53 48 61 % ,8% ,1% ,5% III группа 36 34 37 19 % ,7% ,1% ,3% Успеваемость курсантов: «отлично» 20 23 29 26 % % ,6% ,9% «хорошо» 36 31 33 30 % % ,3% ,7% «удовлетворительно» 44 46 37 42 % % ,1% ,4% Состояние воинской дисциплины уд уд уд уд овл. овл. овл. овл. Условия проведения эксперимента: содержание тактикоспециальных занятий и учений, а также количество учебных часов, отводимых на их проведение, было одинаковым как в 2003, так и в 2004 годах. В проведении занятий принимали участие одни и те же преподаватели. По итогам учений каждый курсант получил оценку по четырехбалльной шкале. В 2003 году курсанты жили в общежитии, питались в столовой, выполняли учебно-боевые задачи на военной технике, находящейся в стационарных классах и в автопарке. Элементы развертывания этой техники отрабатывались на специальной площадке, позволяющей одновременно выполнять норматив не более чем на одном образце военной техники. В 2004 году курсанты жили в палатках в зимнем лагере, питались в полевой столовой, выполняли учебно-боевые задачи на военной технике, развернутой на боевых позициях в полном объеме в соответствии с инструкцией по эксплуатации каждой радиотехнической станции. Результаты эксперимента в виде оценок, полученных курсантами по итогам учений, представлены на рис. 15. 282 Го1 Гр2 Гр1 Гр2 Гр1 Гр2 оценки |