разработке и внедрению рейтинговой системы контроля и оценки профессиональной деятельности курсантов экспериментальных групп. С этой целью в диссертации был проанализирован опыт применения данной системы контроля в ряде высших военно-учебных заведений. Результаты проведенного исследования показали, что система рейтинговой оценки обучающихся существует уже довольно длительное время и насчитывает немалое количество разновидностей. Существующие различные рейтинговые системы отличаются друг от друга как по подходам к процессу оценки знаний, так и по глубине анализа уровня подготовки будущего военного специалиста по различным аспектам его учебной деятельности. Вместе с тем, направленность всех представленных систем однородна, и представляет собой стимуляцию повседневной учебной деятельности обучаемых, активизацию факторов состязательности в учебе, стремление получить объективную оценку деятельности обучаемых на различных этапах подготовки. Разработанная система контроля деятельности курсантов военных вузов сориентирована на особое выделение таких черт их личности, как стремление к саморазвитию, к творчеству, к освоению новых знаний по профилирующим дисциплинам. В предложенной системе рейтинговой оценки учтены показатели успеваемости курсантов по общевойсковой подготовке, отношение к выполнению служебных обязанностей. Общая структура рейтинговой системы оценки профессиональной деятельности курсантов представлена в приложениях. Результаты проведенного исследования показали, что общий рейтинг курсанта складывался из частных оценок курсантов, полученных по каждому показателю. Эти оценки подвергались корреляции на коэффициент весомости равный «двум». Результаты рейтинговой оценки обобщаются в специальной ведомости, которая в процессе диссертационного исследования составлялась 159 |
представителей из войск, в достаточной мере способствовали интересам экспериментальной работы. Учитывая то обстоятельство, что одним из путей реализации проблемно-деятельностного подхода к обучению является создание эффективной количественной и качественной системы текущего и итогового контроля и оценки уровня усвоения курсантами всех видов профессиональной деятельности и сформированных способностей развития профессионального мастерства для каждого уровня подготовки. В программу педагогического эксперимента были введены мероприятия по разработке и внедрению рейтинговой системы контроля и оценки профессиональной деятельности курсантов экспериментальных групп. С этой целыо в диссертации был проанализирован опыт применения данной системы контроля в ряде высших военно-учебных заведений. Результаты проведенного исследования показали, что система рейтинговой оценки обучающихся существует уже довольно длительное время и насчитывает немалое количество разновидностей. Существующие различные рейтинговые системы отличаются друг от друга как по подходам к процессу оценки знаний, так и по глубине анализа уровня подготовки будущего военного специалиста по различным аспектам его учебной деятельности. Вместе с тем, направленность всех представленных систем однородна, и представляет собой стимуляцию повседневной учебной деятельности обучаемых, активизацию факторов состязательности в учебе, стремление 159 получить объективную оценку деятельности обучаемых на различных этапах подготовки. Разработанная система контроля деятельности курсантов военных вузов сориентирована на особое выделение таких черт их личности, как стремление к саморазвитию, к творчеству, к освоению новых знаний по профилирующим дисциплинам. В предложенной системе рейтинговой оценки учтены показатели успеваемости курсантов по общевойсковой подготовке, отношение к выполнению служебных обязанностей. Общая структура рейтинговой системы оценки профессиональной деятельности курсантов представлена в приложениях. Результаты проведенного исследования показали, что общий рейтинг курсанта складывался из частных оценок курсантов, полученных по каждому показателю. Эти оценки подвергались корреляции на коэффициент весомости равный «двум». Результаты рейтинговой оценки обобщаются в специальной ведомости, которая в процессе диссертационного исследования составлялась заместителями начальников факультетов по учебной работе начальниками учебных частей факультетов. В ведомости определяется рейтинг каждого курсанта, его рейтинговое место в учебной группе и на курсе. Объективность оценки учебной деятельности курсантов повышается за счет того, что в ней принимает участие целый ряд должностных лиц. Рейтинговой системе оценки результатов учебной деятельности курсантов важное внимание в проведении опытно-экспериментальной 160 |