|
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА У КУРСАНТОВ ВОЕННЫХ ВУЗОВ СУХОПУТНЫХ ВОЙСК § 1. Ретроспективный анализ развития процесса формирования профессионального мастерства у курсантов военных вузов в ходе учебных занятий Исходя из принципа историзма, предлагающего рассматривать все события в их исторической взаимосвязи, рассмотрим особенности профессионального становления офицеров в военной школе России в различные периоды развития нашего государства. Нами для сравнительного анализа выбраны три периода, характеризующиеся значительными переменами в организации военного образования в сложных социально-политических условиях: * # I ' первый становление системы военного образования в России (середи• ■ , ■ . ’■ & \% У • .’ у V " ' на XIX начало XX веков); ,. т\ \ . -.ч'-•'.•!;• _ к* ■.*. _ . • . -ь ^ второй преобразования в системе военного образования СССР ~(переход к высшему военно-специальному образованию (60-80-е годы XX века); третий реформирование системы военного образования в современных условиях (вторая половина 90-х годов XX начало XXI веков). Начало первому периоду преобразований было положено в конце первой половины XIX века. Важнейшим документом, регламентирующим подготовку будущих офицеров в это время, стало «Наставление для образования воспитанников военно-учебных заведений», утвержденное 24 декабря 1848 года Николаем I [129], которое, на наш взгляд, не потеряло актуальность и в наши дни. В докладе Николая I на заседаниях 19, 22 и 27 ноября 1843 года «Совета о вузах» была изложена программа подготовки будущего офицера, определяющая несколько приоритетных направлений. |
ВВЕДЕНИЕ............................................................................................. 4 Гл. 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРИКЛАДНЫЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА У КУРСАНТОВ ВОЕНННЫХ ВУЗОВ........................................................21 § 1. Историко-педагогический анализ развития процесса формирования профессионального мастерства у курсантов военных вузов в ходе учебных занятий..............................................................................................................21 § 2. Сущность и структура процесса формирования профессионального мастерства у курсантов военных вузов в ходе учебных занятий................................................................................................................47 § 3. Анализ практики процесса формирования профессионального мастерства у курсантов современных военных вузов в ходе учебных занятий.............................................................................................90 Гл. 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА У КУРСАНТОВ ВОЕННЫХ ВУЗОВ..................................................................................................................123 2 ОГЛАВЛЕНИЕ § 1. Обоснование критериев и показателей оценки эффективности процесса формирования профессионального мастерства у курсантов военных вузов в ходе учебных занятий..........................................................................123 Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРИКЛАДНЫЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА У КУРСАНТОВ ВОЕНННЫХ ВУЗОВ § 1. Историко-педагогический анализ развития процесса формирования профессионального мастерства у курсантов военных вузов Исходя из принципа историзма, предлагающего рассматривать все события в их исторической взаимосвязи, рассмотрим особенности профессионального становления офицеров в военной школе России в различные периоды развития нашего государства. Нами для сравнительного анализа выбраны три периода, характеризующиеся значительными переменами в организации военного образования в сложных социально-политических условиях: первый становление системы военного образования в России (середина XIX начало XX веков); второй преобразования в системе военного образования СССР переход к высшему военно-специальному образованию (60-80-е годы XX века); третий реформирование системы военного образования в современных условиях (вторая половина 90-х годов XX начало XXI веков). Начало первому периоду преобразований было положено в конце первой половины XIX века. Важнейшим документом, регламентирующим 21 подготовку будущих офицеров в это время, стало «Наставление для образования воспитанников военно-учебных заведений», утвержденное 24 декабря 1848 года Николаем I1, которое, на наш взгляд, не потеряло актуальность и в наши дни. В докладе Николая 1 на заседаниях 19, 22 и 27 ноября 1843 года «Совета о вузах» была изложена программа подготовки будущего офицера, определяющая несколько приоритетных направлений. Во-первых, «воспитание кадет (будущего русского офицера) в высшей степени ... должно быть религиозно-нравственным и патриотическим». Во-вторых, вузам поставлено в обязанность «приготовлять ни чисто ученого, ни собственно-светского человека, а честного и образованного члена семейства и государства, верного подданного и офицера, постигающего сознательно прямые обязанности будущего своего назначения». В-третьих, система «воспитания и учения должна основываться на развитии нравственном и умственном, а не на труде одной памяти»2. Что касается наук, изучаемых в военно-учебных заведениях, то утверждалось, что «они должны освобождаться от схоластики, от утопических гипотез и от предметов придаточных, вредящих и способностям учащихся, и направлению их воспитания»3. 1См.: Наставление для образования воспитанников воеиио-учебных заведений. СПб., 1849. 2 Там же. С. 6. 3 Там же. С. 7. 22 |