Проверяемый текст
Соловьев, Андрей Иванович; Формирование профессионального мастерства у курсантов военных вузов в ходе учебных занятий (Диссертация 2006)
[стр. 30]

В соответствии с законами РФ «Об образовании» и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» высшие военные училища были переименованы в военные институты, а ряд военных академий в военные университеты.
В
1998-2008 гг.
проведена оптимизация сети и емкости военных вузов.
В настоящее время подготовку офицеров осуществляют
43 вуза: 14 военных академий, 2 военных университета и 27 военных институтов [26,163].
В военных институтах (а также в некоторых академиях и университетах) в соответствии с ГОС ВПО организована подготовка курсантов по двум специальностям: военной и родственной ей гражданской.
К положительным сторонам внедрения в деятельность военных вузов ГОС ВПО мы относим:
• усиление фундаментальной подготовки военных специалистов; • более тесную интеграцию системы военного образования с гражданской высшей школой; • повышение социальной защищенности офицеров при увольнении со службы (за счет приобретения соответствующей гражданской специальности).
Отрицательное влияние ГОС ВПО на профессиональное становление будущих офицеров заключается в сокращении объема военнопрофессиональных дисциплин (приблизительно на одну треть) и, как результат, снижение военно-профессиональной компетенции выпускников военных вузов.
Результаты анализа учебных планов
Казанского высшего военного командного училища (военного института) до (1996 гг.) и после (2000 гг.) [173,174,175,176] применения ГОС ВПО [40] в образовательном процессе представлены в табл.
1.

30
[стр. 42]

РОССИЙСКАЯ 41 ГОСУд л р с т с е н к /л БИБЛИОТЕКА этом социальная роль офицера защитника Отечества остается неизменной, меняется лишь содержание и характер воинского труда, который становится все более интеллектуальным.
В этих условиях важнейшими приоритетами реформы военного образования Министром обороны РФ были определены: • обеспечение преемственности в развитии российской военной школы: • сохранение и укрепление научно-педагогического потенциала; • экономное и рациональное использование средств, выделяемых на подготовку офицеров1.
В соответствии с законами РФ «Об образовании» и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» высшие военные училища были переименованы в военные институты, а ряд военных академий в военные университеты.
В
1998-2001 гг.
проведена оптимизация сети и емкости военных вузов.
В настоящее время подготовку офицеров осуществляют
55 вузов: 8 военных академий, 11 военных университетов и 36 военных институтов2.
В военных институтах (а также в некоторых академиях и университетах) в соответствии с ГОС ВПО организована подготовка курсантов по двум специальностям: военной и родственной ей гражданской.
К положительным сторонам внедрения в деятельность военных вузов ГОС ВПО мы относим:
1См.: Сидоренко A.C.
Быть ратных хитростно наук учению...
// Армейский сборник.
2001.№ 1.
2См.: Там же.


[стр.,43]

• усиление фундаментальной подготовки военных специалистов; • более тесную интеграцию системы военного образования с гражданской высшей школой; • повышение социальной защищенности офицеров при увольнении со службы (за счет приобретения соответствующей гражданской специальности).
Отрицательное влияние ГОС ВПО на профессиональное становление будущих офицеров заключается в сокращении объема военнопрофессиональных дисциплин (приблизительно на одну треть) и, как результат, снижение военно-профессиональной компетенции выпускников военных вузов.
Результаты анализа учебных планов
Военного института радиоэлектроники до (1981, 1991 гг.) и после (1996, 2000 гг.) применения ГОС ВПО в образовательном процессе представлены в табл.
1.6.

Таблица 1.6 Сравнительный анализ учебных планов Череповецкого военного инженерного института радиоэлектроники 42 Учеб Общие Общие Общепр ВоенноСтажи -ные гуманитарные математическ офессиональн профессионал -ровки и планы и соц.-экон.
ие и ест.ые ь-ные практики, дисциплины, научные дисциплины, дисциплины, (час.) (час.) дисциплины, (час.) (час.)

[Back]