|
Обобщая исторический опыт профессионального становления будущих офицеров в военно-учебных заведениях России, можно сформулировать следующие рекомендации современной высшей военной школе: 1. Патриотическое и нравственное воспитание будущих офицеров в военных вузах должно быть направлено на активное формирование у курсантов понятия офицерской чести, презрение к угодничеству, моральной нечистоплотности. Необходимо использовать для этой цели все возможные методы и средства воспитания, в том числе нравственное влияние религии. 2. Обучение, воспитание и развитие курсантов, а также весь образ их жизни в военном вузе должны иметь военно-профессиональную направленность, обеспечивающую профессиональное становление будущего офицера с первого дня его пребывания в стенах вуза и до выпуска из него. 3. Гуманитарные и социально-экономические науки, изучаемые в военных вузах, должны способствовать формированию гражданина и патриота, обладающего такими качествами, как верность присяге, воинскому долгу, достоинство, благородство, честь, беззаветная любовь к Отечеству, а также развитию профессиональной компетенции и социально-значимых качеств личности будущих офицеров Российской армии. 4. Система военного образования должна быть многоуровневой и обеспечивать как профессиональное становление, так и постоянное совершенствование профессиональной и общекультурной компетенции офицера в течение всего периода его службы в Вооруженных Силах. 5. В военных, военно-специальных и военно-технических дисциплинах должно преобладать практическое обучение, с выделением для этого такого количества времени, которое необходимо для достижения прочных и серьезных умений и навыков (до 60% от общего объема дисциплины). 6. В военных вузах должен проводиться тщательный отбор (на конкурсной основе с испытательным сроком) и психолого-педагогическая подготовка молодых преподавателей и курсовых офицеров (воспитателей), что позволит создать благоприятную почву для нравственного воспитания кур32 |
воспитанием и развитием будущих офицеров и, в свою очередь, способствовала повышению качества обучения и воспитания кадет и юнкеров1. К положительной деятельности военных училищ, направленной на профессиональное становление офицера, можно отнести: 1. Фундаментальный характер общеобразовательной подготовки юнкеров, 2. Нравственное влияние религии, активное формирование среди юнкеров понятия офицерской чести, презрение к угодничеству, «доносительности», моральной нечистоплотности. 3. Выдвижение на первый план изучения военных теоретических и практических предметов и предоставление для этого количества времени, необходимого для достижения прочных и серьезных знаний (до 65% учебного времени). 4. Присоединение к курсу военных предметов, во избежание его сухости и односторонности, таких общеобразовательных предметов, которые способствовали развитию и формированию профессиональной компетенции и социально-значимых качеств личности будущих офицеров Российской империи (Закон Божий, новейшая политическая история, законоведение и ДР-)32 1См., например, Коровин В.М., Свиридов В.А. Система обучения и воспитания будущих офицеров в военно-учебных заведениях дореволюционной России (учебное пособие). Воронеж: МО РФ, 2002. в) информатизацию военного образования, облетающую доступ к учебным и справочным материалам как по гражданской, так и по военной специальностям. Обобщая исторический опыт профессионального становления будущих офицеров в военно-учебных заведениях России, можно сформулировать следующие рекомендации современной высшей военной школе: 1. Патриотическое и нравственное воспитание будущих офицеров в военных вузах должно быть направлено на активное формирование у курсантов понятия офицерской чести, презрение к угодничеству, моральной нечистоплотности. Необходимо использовать для этой цели все возможные методы и средства воспитания, в том числе нравственное влияние религии 2. Обучение, воспитание и развитие курсантов, а также весь образ их жизни в военном вузе должны иметь военно-профессиональную направленность, обеспечивающую профессиональное становление будущего офицера с первого дня его пребывания в стенах вуза и до выпуска из него. 3. Гуманитарные и социально-экономические науки, изучаемые в военных вузах, должны способствовать формированию гражданина и патриота, обладающего такими качествами, как верность присяге, воинскому долгу, достоинство, благородство, честь, беззаветная любовь к Отечеству, а также развитию профессиональной компетенции и социально-значимых качеств личности будущих офицеров Российской армии. 44 4. Система военного образования должна быть многоуровневой и обеспечивать как профессиональное становление, так и постоянное совершенствование профессиональной и общекультурной компетенции офицера в течение всего периода его службы в Вооруженных Силах. 5. В военных, военно-специальных и военно-технических дисциплинах должно преобладать практическое обучение, с выделением для этого такого количества времени, которое необходимо для достижения прочных и серьезных умений и навыков (до 60% от общего объема дисциплины). 6. В военных вузах должен проводиться тщательный отбор (на конкурсной основе с испытательным сроком) и психолого-педагогическая подготовка молодых преподавателей и курсовых офицеров (воспитателей), что позволит создать благоприятную почву для нравственного воспитания курсантов, развития их личности в ходе постоянного общения и межличностного диалога 7. Профессиональное становление офицеров в военных вузах должно быть направлено на формирование военно-профессиональных навыков и умений, которые будут необходимых выпускнику при исполнении первичных офицерских должностей. Для этого в военных вузах должна существовать развитая система полевых выходов, учебно-боевых дежурств в учебных лагерях и центрах, стажировок и практик в войсках 45 |