|
По свидетельству профессора В.И. Вдовюка, важной гранью личности офицера как профессионала и как командира является его интеллигентность, педагогический такт. Она выражает динамическое интеллектуальнонравственное качество, развивающееся на основе овладения знаниями, опытом. Интеллигентность проявляется в умении личности мыслить масштабно и широко, подходить к изучению и постижению явлений окружающего мира в их взаимосвязи и развитии, сочетать творческий характер деятельности с конкретными профессиональными делами [29,30]. Результатом и условием формирования социально значимых качеств профессионального мастерства будущего офицера выступает его высокая нравственность, понимаемая как «внутренние духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы; правила поведения, определяемыми этими качествами» [133]. Российская армия переживает сейчас не лучшие времена. Идет процесс замены многих моральных ценностей, скреплявших воинские коллективы не одно десятилетие. Но сегодня в Военной присяге, текст которой был утвержден Законом Российской Федерации «О воинской обязанности и военной службе» [52], нет больше традиционного и краеугольного требования к каждому военнослужащему быть честным. Это затрудняет формирование у курсантов данной нравственной черты. Исходя из этого, мы считаем, что в основе формирования профессионального мастерства у курсантов военных вузов Российской Федерации должна лежать система ценностей, которую можно обозначить триадой понятий Родина, долг, честь. При этом под категорией профессиональный долг в диссертации понимается совокупность всех нравственных нормативных требований и моральных предписаний, предъявляемых обществом и воинским коллективом к личности офицера в ходе выполнения им своих профессиональных обязанностей [35]. 1 А под понятием профессиональная честь понимается с одной стороны 50 |
систематический анализ своей практической и профессиональной деятельности и поведения. Как подчеркивал A.B. Барабанщиков, развитое профессиональное мышление представляет еще одну сторону личностного компонента профессионального мастерства1. Творческий характер профессиональной деятельности позволяет не только познавать единичные явления, процессы, но и осваивать, развивать различные концепции, теории, преломляя их на практике. По свидетельству профессора В.И. Вдовюка, важной гранью личности офицера как профессионала и как командира является его интеллигентность, педагогический такт. Она выражает динамическое интеллектуально-нравственное качество, развивающееся на основе овладения знаниями, опытом. Интеллигентность проявляется в умении личности мыслить масштабно и широко, подходить к изучению и постижению явлений окружающего мира в их взаимосвязи и развитии, сочетать творческий характер деятельности с конкретными профессиональными делами. Результатом и условием формирования социально значимых качеств профессионального мастерства будущего офицера, выступает его высокая нравственность, понимаемая как «внутренние духовные качества, 1См.: Барабанщиков A.B. Развитие творческого мышления слушателей. Развитие творческого мышления слушателей в ходе учебного процесса. М.: ВПА, 1973; Барабанщиков A.B., Давыдов В.П., Феденко Н.Ф. Основы военной психологии и педагогики: Учебн. пособие М., Просвещение, 1988. 68 которыми руководствуется человек, этические нормы; правила поведения, определяемыми этими качествами»1. Из истории русской армии мы знаем, что в основу профессиональнонравственных ценностей русского офицера было положено понятие чести. Воинская честь величайшая нравственная ценность в условиях армии. Это не только ответственность за выполнение воинского долга, но и правдивость, обязательность, верность данному слову, порядочность, уважительное отношение воинов друг к другу, чувства товарищества и нетерпимость к аморальным поступкам2. Российская армия переживает сейчас не лучшие времена. Идет процесс замены многих моральных ценностей, скреплявших воинские коллективы не одно десятилетие. Но сегодня в Военной присяге, текст которой был утвержден Законом Российской Федерации «О воинской обязанности и военной службе»3 нет больше традиционного и краеугольного требования к каждому военнослужащему быть честным. Это затрудняет формирование у курсантов данной нравственной черты4. Исходя из этого, мы считаем, что в основе формирования профессионального мастерства у курсантов военных вузов Российской 1Ожегов С.И. Словарь русского языка. М., 1991. С. 420. 2 Миронов В.И. Реформа военного образования: проблемы и пути реализации. Военная мысль. 1993. №2 С. 22-26. 3 См.: Закон Российской Федерации «О воинской обязанности и военной службе» от 11.02.92. 4 См.: Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации. М: Воениздат, 1994. 69 Федерации должна лежать система ценностей, которую можно обозначить триадой понятий Родина, долг, честь. При этом под категорией профессиональный долг в диссертации понимается совокупность всех нравственных нормативных требований и моральных предписаний, предъявляемых обществом и воинским коллективом к личности офицера в ходе выполнения им своих профессиональных обязанностей1. А под понятием профессиональная честь понимается с одной стороны отношение социального индивида к самому себе, а с другой отношение к нему со стороны общества. Честь офицера представляет собой совокупность его нравственных качеств, которые он проявляет в повседневной деятельности, а также «отношение к самому себе и к выполнению своего воинского долга»2. Под Родиной мы понимаем не только отечество, отчизну, страну, в которой родились, но и историческую принадлежность данному народу, особенностям исторического развития, языка, культуры, быта и нравов. Кроме этих понятий в содержание профессионального мастерства входят категории профессиональное достоинство, профессиональная совесть, профессиональная ответственность, профессиональное сознание. Перечисленные качества-категории проявляются в профессиональном 1Военный энциклопедический словарь. Пред. гл. ред. комиссии Н.В.Огарков. М: Воениздат, 1983. С.863. 2 Самусь В.Н. Во славу Отечества (история, традиции отечественного офицерства). Кстово, 1992. С.273. 70 |