|
принцип природосообразности, учитывающий индивидуальнопсихологические особенности курсантов; принцип продуктивности учебных занятий, нацеливающий на продуктивную творческую (а не только на воспроизводящую) деятельность, на создание реальных продуктов обучения. Закономерностями формирования профессионального мастерства у курсантов в процессе изучения общепрофессиональных и специальных дисциплин являются: зависимость целей и задач формирования профессионального мастерства от служебного функционала будущей военно-профессиональной деятельности офицера; целостность формирования профессионального мастерства во взаимообусловленности всех ее структурных элементов; зависимость эффективности формирования профессионального мастерства от уровня педагогического мастерства преподавателей общепрофессиональных и специальных дисциплин, знания ими особенностей военной службы; ведущая роль военно-профессиональной составляющей в формировании профессионального мастерства будущих офицеров в сравнении с общекультурной и специальной. Проведенный анализ позволил выделить следующие основные тенденции формирования профессионального мастерства у курсантов военных вузов: обусловленность направленности формирования профессионального мастерства курсантов уровнем развития военного дела в государстве; единство военно-профессионального и личностного развития курсантов в ходе образовательного процесса; зависимость форм, методов и средств формирования профессионального мастерства у курсантов от их индивидуально-психологических качеств и направленности личности; формирование и развитие профессионально важных качеств у курсантов в 62 |
§ 2. Организация, содержание и методика опытно-экспериментальной работы по совершенствованию процесса формирования профессионального мастерства у курсантов военных вузов в ходе учебных занятий................................................................................................ 146 § 3. Динамика и результаты опытно-экспериментальной работы по совершенствованию процесса формирования профессионального мастерства у курсантов военных вузов в ходе учебных занятий.....................................171 Гл. 3. ОСНОВНЫЕ ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА У КУРСАНТОВ В СОВРЕМЕННЫХ ВОЕННЫХВУЗАХ.......................... 194 § 1. Развитие профессиональной образовательной среды в процессе формирования профессионального мастерства у курсантов военных вузов радиоэлектроники в ходе учебных занятий.................................................... 194 § 2. Повышение эффективности применения компьютерных технологий в процессе формирования профессионального мастерства курсантов современных военных вузов в ходе учебных занятий...................................................................................................................225 § 3. Совершенствование формирования профессионального мастерства курсантов военных вузов в процессе полевой учебной деятельности....255 сочетание форм, средств и методов формирования профессионального мастерства в образовательном процессе; принцип природосообразности, учитывающий индивидуальнопсихологические особенности курсантов; принцип продуктивности учебных занятий, нацеливающий на продуктивную творческую (а не только на воспроизводящую) деятельность, на создание реальных продуктов обучения. Закономерностями формирования профессионального мастерства у курсантов в процессе изучения общепрофессиональныз и специальных дисциплин являются: зависимость целей и задач формирования профессионального мастерства от служебного функционала будущей военно-профессиональной деятельности офицера; целостность формирования профессионального мастерства во взаимообусловленности всех ее структурных элементов; зависимость эффективности формирования профессионального мастерства от уровня педагогического мастерства преподавателей общепрофессиональных и специальных дисциплин, знания ими особенностей военной службы; ведущая роль военно-профессиональной составляющей в формировании профессионального мастерства будущих офицеров в сравнении с общекультурной и специальной. 87 Проведенный анализ позволил выделить следующие основные тенденции формирования профессионального мастерства у курсантов военных вузов: обусловленность направленности формирования профессионального мастерства курсантов уровнем развития военного дела в государстве; единство военно-профессионального и личностного развития курсантов в ходе образовательного процесса; зависимость форм, методов и средств формирования профессионального мастерства у курсантов от их индивидуально-психологических качеств и направленности личности; формирование и развитие профессионально важных качеств у курсантов в процессе изучения общепрофессиональных и специальных дисциплин в зависимости от их воинской специализации. Таким образом, под процессом формирования профессионального мастерства будущего офицера понимается педагогически обоснованная, целостная, последовательная совокупность целей, образовательных профессиональных технологий и содержания профессиональной деятельности, в которой основным педагогическим потенциалом выступают профессиональные средства, применяемые в целях формирования у будущих офицеров необходимых профессиональных знаний, умений, навыков, а также профессионально важных качеств для эффективного выполнения военно-профессиональных обязанностей в частях и подразделениях Вооруженных Сил Российской Федерации. 88 |