профессионального мастерства; деятельность руководства вуза и командиров курсантских подразделений в решении данной проблемы. Анализ состояния дел в вопросах организации образовательного процесса в военных вузах путем обобщения выводов, содержащихся в приказах и директивах МО РФ, изучения мнения профессорско-преподавательского состава и курсантов позволил констатировать факт относительно низкого уровня целенаправленной деятельности по формированию профессионального мастерства будущих офицеров в ходе образовательного процесса. В проведенном диссертантом исследовании профессиональной направленности образовательного процесса было выявлено мнение профессорскопреподавательского состава. Преподавательскому составу вузов было предложено ответить на вопросы анкеты, которые были сформулированы таким образом, чтобы в процессе обработки их можно было систематизировать и определить позиции преподавателей, степень их ориентированности на профессиональное обучение и воспитание курсантов. Считая задачу исследования ценностных ориентаций преподавателей относительно проблематики формирования профессионального мастерства важной и необходимой, диссертантом была проведена работа по изучению отношения преподавателей к оценке характера своей профессиональной деятельности. Процесс исследования ценностных ориентаций преподавателей относительно формирования профессионального мастерства у курсантов позволил выделить в структуре социальной установки профессорскопреподавательского состава различные компоненты, среди них: когнитивный компонент, представляющий осознание преподавателями сущности и содержания профессионального мастерства; эмоциональный компонент, свидетельствующий об определенном уровне симпатии-антипатии к этому процессу; 66 |
деятельность руководства вуза и командиров курсантских подразделений в решении данной проблемы. Анализ состояния дел в вопросах организации образовательного процесса в военных вузах путем обобщения выводов, содержащихся в приказах и директивах МО РФ, изучения мнения профессорскопреподавательского состава и курсантов позволил констатировать факт относительно низкого уровня целенаправленной деятельности по формированию профессионального мастерства будущих офицеров в ходе образовательного процесса. В проведенном диссертантом исследовании профессиональной направленности образовательного процесса было выявлено мнение профессорско-преподавательского состава. Преподавательскому составу вузов было предложено ответить на вопросы анкеты, которые были сформулированы таким образом, чтобы в процессе обработки их можно было систематизировать и определить позиции преподавателей, степень их ориентированности на профессиональное обучение и воспитание курсантов. Считая задачу исследования ценностных ориентаций преподавателей относительно проблематики формирования профессионального мастерства важной и необходимой, диссертантом была проведена работа по изучению отношения преподавателей к оценке характера своей профессиональной деятельности. 93 Процесс исследования ценностных ориентаций преподавателей относительно формирования профессионального мастерства у курсантов позволил выделить в структуре социальной установки профессорскопреподавательского состава различные компоненты, среди них: когнитивный компонент, представляющий осознание преподавателями сущности и содержания профессионального мастерства; эмоциональный компонент, свидетельствующий об определенном уровне симпатии-антипатии к этому процессу; поведенческий компонент, демонстрирующий осознанно последовательную и планомерную деятельность по реализации идеи формирования у курсантов профессионального мастерства. Данные исследования изложены в таблице 1. Таблица 1 Ценностные ориентации преподавателей вузов относительно формирования профессионального мастерства у курсантов 94 Череповецкий Военный Московский Военная Показатели военный институт военный инженерная социальной институт радиоэлектро институт космическая установки радиоэлектрони ники г. радиоэлектрони академия им. ки Воронежа ки (г.Кубинка) А.Ф. |