поведенческий компонент, демонстрирующий осознанно последовательную и планомерную деятельность по реализации идеи формирования у курсантов профессионального мастерства. Данные исследования изложены в таб.2. Таблица 2 Ценностные ориентации преподавателей вузов относительно формирования профессионального мастерства у курсантов 67 Показатели социальной установки Казанское высшее военное командное училище (военный институт) Казанское высшее артиллерийское командное училище (военный институт) Московское высшее военное командное училище (военный институт) Когнитивный компонент 52% 51 % 40% Эмоциональный компонент 33% 38% 44% Поведенческий компонент 15% 11 % 16% Как видно из результатов исследования, представленных в таблице, тенденции к осознанию преподавателями сущности и содержания профессионального мастерства более заметны в педагогических коллективах Казанского высшего военного командного училища (военного института) и Казанского высшего артиллерийского командного училища (военного института). Это обусловлено наличием опытных педагогов, сплоченных коллективов на кафедрах общепрофессиональных и специальных дисциплин, которые систематически и целенаправленно занимаются вопросами совершенствования организации и методики профессионально ориентированной подготовки воен |
Процесс исследования ценностных ориентаций преподавателей относительно формирования профессионального мастерства у курсантов позволил выделить в структуре социальной установки профессорскопреподавательского состава различные компоненты, среди них: когнитивный компонент, представляющий осознание преподавателями сущности и содержания профессионального мастерства; эмоциональный компонент, свидетельствующий об определенном уровне симпатии-антипатии к этому процессу; поведенческий компонент, демонстрирующий осознанно последовательную и планомерную деятельность по реализации идеи формирования у курсантов профессионального мастерства. Данные исследования изложены в таблице 1. Таблица 1 Ценностные ориентации преподавателей вузов относительно формирования профессионального мастерства у курсантов 94 Череповецкий Военный Московский Военная Показатели военный институт военный инженерная социальной институт радиоэлектро институт космическая установки радиоэлектрони ники г. радиоэлектрони академия им. ки Воронежа ки (г.Кубинка) А.Ф. 95 Можайского Когнитивный компонент 52% 51 % 40% 38% Эмоциональный компонент 33% 38% 44% 61% Поведенческий компонент 15% 11 % 16% 11% Как видно из результатов исследования, представленных в таблице, тенденции к осознанию преподавателями сущности и содержания профессионального мастерства более заметны в педагогических коллективах Череповецкого военного института радиоэлектроники и Воронежского института радиоэлектроники. Это обусловлено наличием опытных педагогов, сплоченных коллективов на кафедрах общепрофессиональных и специальных дисциплин, которые систематически и целенаправленно занимаются вопросами совершенствования организации и методики профессионально ориентированной подготовки военных специалистов. Опыт данных кафедр в решении проблем формирования профессионального мастерства считается значимым и используется коллективами кафедр других военных вузов. |