тельность по формированию профессионального мастерства у курсантов в ходе учебных занятий, особенно на военно-специальных кафедрах и кафедре гуманитарных и социально-экономических дисциплин. Анализ результатов опроса и анкетирования курсантов по вопросу понимания ими сущности и содержания профессионального мастерства показал следующее: 27 % курсантов 1 и 2 курса знакомы с термином профессиональное мастерство; 38 % курсантов 4 курса считают, что осознанно формируют свое профессиональное мастерство; 14 % вовсе затруднились ответить о сущности профессионального мастерства. Непосредственную связь профессионального мастерства с изучением общепрофессиональных и военно-специальных дисциплин видят только 42 % курсантов, 20 % рассматривают общепрофессиональные и военноспециальные дисциплины как фактор общекультурного развития, а 16 % вовсе не видят практической значимости целого ряда преподаваемых предметов для будущей профессиональной деятельности офицера. Вместе с тем исследование проблем изучения содержания общепрофессиональных и военноспециальных дисциплин в профессионально ориентированном плане, свидетельствует о существовании у курсантов ряда трудностей, которые представлены в табл.З. 71 |
профессионального мастерства у будущих офицеров в ходе занятий по общепрофессиональным и специальным дисциплинам. 3. В педагогической среде вузов имеется прослойка педагогов, основном военных ученых, осознанно и целенаправленно осуществляющих деятельность по формированию профессионального мастерства у курсантов в ходе учебных занятий, особенно на военноспециальных кафедрах и кафедре гуманитарных и социальноэкономических дисциплин. Анализ результатов опроса и анкетирования курсантов по вопросу понимания ими сущности и содержания профессионального мастерства показал следующее: 27 % курсантов 1 и 2 курса знакомы с термином профессиональное мастерство; 38 % курсантов 4 курса считают, что осознанно формируют свое профессиональное мастерство; 14 % вовсе затруднились ответить о сущности профессионального мастерства. Непосредственную связь профессионального мастерства с изучением общепрофессиональных и военно-специальных дисциплин видят только 42 % курсантов, 20 % рассматривают общепрофессиональные и военноспециальные дисциплины как фактор общекультурного развития, а 16 % вовсе не видят практической значимости целого ряда преподаваемых 100 предметов для будущей профессиональной деятельности офицера. Вместе с тем исследование проблем изучения содержания общепрофессиональных и военно-специальных дисциплин в профессионально ориентированном плане, свидетельствует о существовании у курсантов ряда трудностей, которые представлены в таблице 2. Таблица 2. Результаты опроса курсантов в отношении трудностей, связанных с изучением общепрофессиональных и специальных дисциплин 101 п/п Параметры ситуации Адаптирующиеся курсанты («слабые») (N=40) Стабильпо функционирующие курсанты («средние») (N=36) Курсанты «творческого» типа («сильные») (N=14) 2 3 4 5 Субъективное восприятие материала 1 По степени новизны обычный 2% 60% 62% нестандартный 97% 40% 38% |