Проверяемый текст
Соловьев, Андрей Иванович; Формирование профессионального мастерства у курсантов военных вузов в ходе учебных занятий (Диссертация 2006)
[стр. 91]

Определяя одним из ведущих критериев исследования профессиональной компетентности, потребностно-мотивационного критерия нами предварительно была исследована проблема соотношения мотивов и потребностей.
При этом наглядно проявилось, что полной определенности относительно данного вопроса в научной литературе нет.
Так, например, существует мнение, согласно которому мотивы отождествляются с потребностями.
В других источниках выделяются временные различия между мотивами и потребностями.
При этом ряд авторов считают, что многие мотивы вообще не связаны с наличными потребностями человека, приводя пример об отсутствии потребностей и наличии деятельности, в случае, когда мотив носит форму приказа, или других воздействий окружающей среды.

Из различных точек зрения на мотивацию наиболее рациональным является такое понимание мотивов, при котором они рассматриваются как отражение и проявление потребностей.
Как показывают результаты проведенного исследования, наиболее аргументировано и определенно вопрос о соотношении мотивов и потребностей решается А.Н.
Леонтьевым
[103].
По его мнению, за мотивами всегда скрываются потребности в своей реальности, но в понятии «потребность» мотив находится скрытно.
А.Н.
Леонтьев утверждал, что мотив это объект, который отвечает той или иной потребности и который в той или иной форме отражается субъектом, ведет к его деятельности.
Опредмечивание потребности превращает ее в мотив.
В то же время о потребности ничего нельзя сказать иначе, как на языке мотивов.
Мотивы деятельности несут в себе действительно содержательную характеристику потребностей, поэтому изучение потребностей включает в себя и изучение мотивационных процессов.
Будучи источниками активности личности, потребности лежат в основе мотивов и детерминируются ими: при увеличении напряжения они определяют мотивогенез, выбор программы достижения цели и технику удовлетворения именно данной потребности.

91
[стр. 130]

ПОКАЗАТЕЛИ 1.
Уровень осознания потребностей нужды в определенных объектах, необходимых для его существования и развития.
2.
Степень устойчивости мотивов осознания причины, лежащей в основе выбора действий.
3.
Интересы избирательное отношение к объекту в силу его жизненного значения и эмоциональной привлекательности.
4.
Целевые установки, степень осознания целей деятельности.
5.
Склонности, избирательная направленность на определенный вид деятельности.
Определяя одним из ведущих критериев исследования профессиональной компетентности, потребностно-мотивационного критерия нами предварительно была исследована проблема соотношения мотивов и потребностей.
При этом наглядно проявилось, что полной определенности относительно данного вопроса в научной литературе нет.
Так, например, существует мнение, согласно которому мотивы отождествляются с потребностями.
В других источниках выделяются временные различия между мотивами и потребностями.
При этом ряд авторов считают, что многие мотивы вообще не связаны с наличными потребностями человека, приводя пример об отсутствии потребностей и наличии деятельности, в случае, когда мотив носит форму приказа, или других воздействий окружающей среды.

128

[стр.,131]

Из различных точек зрения на мотивацию наиболее рациональным является такое понимание мотивов, при котором они рассматриваются как отражение и проявление потребностей.
Как показывают результаты проведенного исследования, наиболее аргументировано и определенно вопрос о соотношении мотивов и потребностей решается А.Н.
Леонтьевым.

По его мнению, за мотивами всегда скрываются потребности в своей реальности, но в понятии «потребность» мотив находится скрытно.
А.Н.
Леонтьев утверждал, что мотив это объект, который отвечает той или иной потребности и который в той или иной форме отражается субъектом, ведет к его деятельности.
Опредмечивание потребности превращает ее в мотив.
В то же время о потребности ничего нельзя сказать иначе, как на языке мотивов.
Мотивы деятельности несут в себе действительно содержательную характеристику потребностей, поэтому изучение потребностей включает в себя и изучение мотивационных процессов.
Будучи источниками активности личности, потребности лежат в основе мотивов и детерминируются ими: при увеличении напряжения они определяют мотивогенез, выбор программы достижения цели и технику удовлетворения именно данной потребности.

Потребности людей тесно связаны с их интересами, но отождествлять их было бы неправомерным.
Каждая потребность служит основой к возникновению новых, более сложных потребностей.
Поскольку прямое изучение потребностей невозможно, о них можно судить, исследуя интересы.
129

[Back]