|
115 программ, как подчеркивают В.З.Коган и А.В.Мартыненко, требует решения задач на федеральном, региональном, коллективном и индивидуальном уровнях. На государственном уровне определяется стратегия формирования здорового образа жизни посредством решения экологических, экономических, социальных, правовых, гуманитарных и медицинских проблем. Это требует создания в системе государственных органов структурно-функционального механизма, обеспечивающего планирование, организацию, координацию и контроль деятельности по формированию здорового образа жизни населения страны в рамках единого подхода к охране и укреплению здоровья народа. Специфика эконохмико-географического, экологического, социокультурного, этно-психологического плана должна учитываться на региональном уровне. На коллективном уровне планируется разработка и реализация социальных технологий формирования здорового образа жизни в рамках города, района, предприятия, организации. Составной частью такого рода социальных технологий является разработка программ обучения здоровью, здоровому образу жизни (см. 72). В современных условиях важно подчеркнуть необходимость создания инновационных профилактических структур в различных отраслях хозяйственного комплекса независимо от форм собственности. Наконец, на индивидуальном уровне акцент делается на персональных формах работы с людьми. Частично формы работы переплетаются с коллективными, но включается индивидуальная диагностика, измерение «количества здоровья», мероприятия собственно лечебного, общеоздоровительного, профилактического, обучающего, консультативного характера, включая тренинговые занятия, психокоррекционные приемы, приемы саморегуляции. В.З.Коган и А.В.Мартыненко подчеркивают, что одной из актуальных |
тывающих как социально-экономические условия полноценной жизнедеятельности людей, так и активность самого человека в утверждении образа жизни, соответствующего требованиям укрепления здоровья. Реализация таких программ, как подчеркивают В.3.Коган и М артыненко, требует решения задач на федеральном, региональном, коллективном и индивидуальном уровнях. На государственном уровне определяется стратегия формирования здорового образа жизни посредством решения экологических, экономических, социальных, правовых, гуманитарных и медицинских проблем. Э то требует создания в системе государственных органов структурно-функционального механизма, обеспечивающего планирование, организацию, координацию и контроль деятельности по формированию здорового образа жизни населения страны в рамках единого подхода к охране и укреплению здоровья народа. Специфика экономико-географического, экологического, социокультурного, этно-пснхологического плана должна учитываться на региональном уровне. На коллективном уровне планируется разработка и реализация социальных технологий формирования здорового образа жизни в рамках города, района, предприятия, организации. Составной частью такого рода социальных технологий является разработка программ обучения здоровью, здоровому образу жизни (см. 72). В современных условиях важно подчеркнуть необходимость создания инновационных профилактических структур в различных отраслях хозяйственного комплекса независимо от форм собственности. Наконец, на индивидуальном уровне акцент делается на персональных формах работы с людьми, Частично формы работы переплетаются с коллективными, но включается индивидуальная диагностика, измерение «количества здоровья», мероприятия собственно лечебного, общеоздоровительного, профилактического, обучающего, кон34 сультатнвного характера, включая тренинговые занятия, психокоррекционные приемы, приемы саморегуляции. В.З.Коган и А.В.М артыненко подчеркивают, что одной из актуальных задач подготовки и переподготовки кадров госслужащих является формирование у них своеобразного «профилактического мышления», суть которого заключается в стремлении специалиста в повседневной практике профессиональной деятельности и личной жизни к реализации установки упредить болезнь. Одним из критериев профессионализма в этом аспекте является не только владение собственно профессиональными умениями и навыками, знаниями и технологиями, но и знаниями средств и путей предупреждения болезни и сохранения высокого уровня работоспособности. Профилактическим содержанием должно быть наполнено не только собственно медицинское образование, Речь идет о том, чтобы лю бой специалист знал о характере влияния различных абиотических, биотических, социальных, психологических и других факторов на здоровье людей, осознавал гуманитарную значимость и экономическую эффективность профилактических мероприятий, умел анализировать экологическую обстановку, демографическую ситуацию, предвидеть последствия всех своих решений и тенденций изменений в обществе. Решение такого типа задач предполагает реализацию принципа системности, комплексности мер экономического, социального, воспитательного и образовательного характера, включение профилактического компонента на стадии проектирования, планирования, финансового и организационного обеспечения всех социально значимых мероприятий, включение вопросов охраны и укрепления здоровья в саму систему подготовки и переподготовки кадров, планирование и проведение систематических научных исследований как основы принятия решений, проведение мониторинга не только состояния здоровья, но и основных аспектов отношения к здоровью. |