|
1991 год при экономическом и техническом содействии Советского Союза в 36 зарубежных странах — союзниках СССР было создано 66 высиіих учебных заведений (университетов, институтов, университетских центров, специализированных факультетов и филиалов), 23 средних специальных учебных заведения (техникумов), свыше 400 учебных центров профессионально-технического образования (ПТУ), 5 общеобразовательных школ. СССР оснащал эти учебные заведения оборудованием, обеспечивал учебно-методической литературой, организовывал обучение в них силами советских специалистов (командируя в них только по линии Минвуза до 5 тысяч человек в год, в том числе — свыше 700 преподавателей-русистов). Помимо широкомасштабного изучения русского языка в академическом секторе (средних и высших учебных заведениях) многих стран (прежде всего Восточной Европы, Азии и Африки), прилагались значительные усилия по расширению зарубежных курсов русского языка, на которых занималось преимущественно взрослое население, овладевая навыками разговорной речи и чтения. Русский язык на этих курсах в конце 1980-х годов изучали 600 тысяч человек в 90 странах мира. В ходе так называемой «перестройки» середины 1980-х годов, инициировавшей политическую активность национальных элит, анализировалась языковая проблема. Помимо логики местных политиков, стремящихся к независимости от Москвы (кстати заметить, именно эта логика продолжает оформлять русофобию в бывших союзных республиках и сегодня), лингвистические революции являлись закономерным следствием форсирования процесса складывания новой исторической общности «советский народ», в ходе которого реализовывались самые смелые планы по унификации языкового пространства. Лингвистическая революция вылилась в принятие в 1989 году законов о государственных языках в союзных республиках, утвердивших этот статус за языками титульной нации. Русский язык был определён, в лучшем случае, термином «язык межнационального общения», не имеющим чёткого юридического толкования. 36 |
21 вносилаисоветскаясистемаобразования,являвшаяся,по оценкам западных экспертов, одной из лучших в мире61 . В 1989/1990 учебном году в различных гражданских, военных, партийных, профсоюзных, комсомольских учебных заведениях обучалось на русском языке около 180 тысяч иностранных граждан. Кроме того, с 1960 по 1991 год при экономическом и техническом содействии Советского Союза в 36 зарубежных странах – союзниках СССР было создано 66 высших учебных заведений (университетов, институтов, университетских центров, специализированных факультетов и филиалов), 23 средних специальных учебных заведения (техникумов), свыше 400 учебных центров профессионально-технического образования (ПТУ), 5 общеобразовательных школ. СССР оснащал эти учебные заведения оборудованием, обеспечивал учебно-методической литературой, организовывал обучение в них силами советских специалистов (командируя в них только по линии Минвуза до 5 тысяч человек в год, в том числе – свыше 700 преподавателей-русистов). Помимоширокомасштабногоизучениярусскогоязыка в академическом секторе (средних и высших учебных заведениях) многих стран (прежде всего Восточной Европы, Азии и Африки) прилагались значительные усилия по расширению зарубежных курсов русского языка, на которых занималось преимущественно взрослое население, овладевая навыками разговорной речи и чтения. Русский язык на этих курсах в конце 1980-х годов изучали 600 тысяч человек в 90 странах мира. В ходе так называемой «перестройки» середины 1988 годов, инициировавшей политическую активность национальных элит анализировалась языковая проблема. Помимо логики местных политиков, стремящихся к независимости от Москвы (кстати заметить, именно эта логика продолжает окормлять русофобию в бывших союзных республиках и сегодня) лингвистические революции являлись закономерным следствием форсирования процесса складывания новой исторической общности «советский народ», в ходе которого реализовывались са 22 мые смелые планы по унификации языкового пространства. Лингвистическая революция вылилась в принятие в 1989 году законов о государственных языках в союзных республиках, утвердивших этот статус за языками титульной нации. Русский язык был определен, в лучшем случае, термином «язык межнационального общения», не имеющим четкого юридического толкования. Законы о языках стали первыми законодательными актами, разделившими население республик по лингвистическому признаку, а фактически по этнической принадлежности. За исключением Молдавии, где левобережье Днестра не согласилось с такой ситуацией, принятие законов о языках прошло без катаклизмов. Даже в Казахстане, где титульное население составляло около 38%, товарищ Назарбаев (тогда еще – Первый секретарь Компартии Казахстана) сумел «уговорить» свои северные области, где проживало более 80% русских. Разрушение Союза началось с раскалывания одной из его опор – единого для всех народов языка62 . После развала СССР, языковая революция на территории бывшего единого государства приобрела новое качество в связи с безальтернативным кругом правящих элит, вдруг ставших у руля власти, на построение национальных государств. И даже включение прибалтийских республик в общественно-политические условия с устоявшимися нормами демократии не помешали этому курсу. Практически все новые независимые государства захлестнула волна этноцентризма, сопровождавшаяся русофобскими настроениями. Во всех государствах ближнего зарубежья кроме Республики Белоруссии, где в 1995 году на референдуме было принято решение о государственном статусе русского языка (что затем закреплено в Конституции 1996 года), государственным стал язык титульной нации. В настоящий момент русский язык имеет статус государственного только в России и Белоруссии. В Киргизии он является языком официальным, а в Казахстане – «официально употребляемым в государственных |