|
104 На каждом из уровней усвоения процесс усвоения информации обучающимися достигает такой количественной меры, когда возникает качественный скачок. Уровни усвоения обладают качеством хорошей различимости и специфичны в условиях любого вида профессиональной деятельности. Принято обозначать уровень усвоения учебного материала коэффициентом а. Он может принимать значения ао, а ь а2, а3, а4 в соответствии с нумерацией уровней, приведенной выше. Для измерения степени владения учебным материалом на каждом уровне используют коэффициент Ка: К* = Р1 /Р2, (2.1) где Р г количество правильно выполненных существенных операций в процессе тестирования; /*2суммарное (общее) количество существенных операций в тесте. Под существенными понимают те операции, которые выполняются на доверяемом уровне а, при этом операции, принадлежащие к более низкому уровню, в число существенных не входят. По рекомендациям, данным в работе [66], при Ка < 0.7 следует продолжать обучение (корректировать уровень усвоения). При Ка > 0.7 наступает период самоорганизации на данном уровне, и процесс подготовки может стать свободным. Рациональная последовательность обучения на различных уровнях усвоения представлена на рисунке 2.13. В процессе обучения необходимо сначала организовать учебную деятельность на уровне а ь затем —а2 и т.д. В системе КСПС предусматривается следующая последовательность применения различных подсистем автоматизированных комплексов: электронный учебник (ао, а*), автоматизированный учебный курс (аь а2, а3), аппаратный комплекс КСПС (04): |
120 отвечает за определенный уровень усвоения информации. Уровни усвоения учебной информации принято различать по пяти градациям [95]: нулевой уровень (понимание), первый уровень (опознание), второй уровень (воспроизведение), третий уровень (применение), четвертый уровень (творческая деятельность). На каждом из уровней процесс усвоения информации обучающимися достигает такой количественной меры, когда возникает качественный скачок. Уровни усвоения обладают качеством хорошей различимости и специфичны в условиях любого вида профессиональной деятельности. Принято обозначать уровень усвоения учебного материала коэффициентом а. Он может принимать значения а0, а ь <*2, а3, а4 в соответствии с нумерацией уровней. Для измерения степени владения учебным материалом на каждом уровне используют коэффициент Ка: К„=Р1/Р2, (3.1) где Рр количество правильно выполненных операций в процессе тестирования; Р2суммарное (общее) количество операций в тесте. При Ка < 0,7 следует продолжать обучение (корректировать уровень усвоения). При Ка > 0,7 наступает период самоорганизации на данном-уровне, и процесс подготовки может стать свободным. Рациональная последовательность обучения на различных уровнях усвоения представлена на рисунке 3.1. В процессе обучения необходимо сначала организовать учебную деятельность на уровне а ь затем а2 и т.д. В системе КСПС предусматривается следующая последовательность применения различных подсистем автоматизированных комплексов: электронный учебник (ссо, аО,электронный учебный курс (аь а2, а3), аппаратный комплекс КСПС (0 4 ). Все подсистемы компьютерной подготовки должны обладать средст* |