|
122 зависимость полученного продукта и весьма простой способ внесения исправлений. В самом деле, переписать на сервере несколько файлов проще, чем посылать пользователю обновленную версию программы. При этом при использовании Интернет-технологии вовсе не обязательно покупать лицензионное программное обеспечение, т е. документы HTML и Java фактически являются текстовыми файлами, для них не требуется компиляторов. Главным достоинством CASE-технологии является простой факт: обычные языки программирования легко позволяют реализовать любые авторские замыслы, тогда как при использовании Интернет-технологий зачастую это или достаточно сложно или невозможно в принципе. Кроме того, обычная программа, реализованная по CASE-технологии, будет выглядеть на двух разных компьютерах одинаково, а внешний вид документа Интернет может весьма сильно отличаться даже в разных программах-«просмоторщиках». Вышеприведенные сравнения были проведены без учета внешних факторов. Следует отметить, что в российских условиях одно из основных достоинств Интернет-технологии (распространение по сети) может обернуться и ее основным недостатком, пока глобальная сеть не столь, широко распространена. Обучающиеся, проживающие в небольших городах и поселках, а они, вероятнее всего, и явятся основными клиентами технологии дистанционного обучения, могут быть или вообще лишены сети Интернет в силу ее отсутствия, или пропускные способности линии могут оказаться недостаточными для передачи большого количества информации, особенно графической. Кроме того, получение знаний по сети требует достаточно большого времени, а это весьма дорого при повременной оплате. Поэтому рекомендуется выбрать для реализации второй путь. ЭУК целесообразно создавать с применением технологии гипермедиа. В дополнение к традиционному линейному механизму управления просмотром учебного материала (перемещение вперед, назад по разделу, перемещение по иерархической системе меню) в продукт должны быть добавлены ги |
136 рования компьютерных методических пособий: Интернет-технологии и CASE-технологии. ЭУК, реализованный средствами первой, представляет собой гипертекстовый документ, фактически страничку World Wide Web. Реализуется он с помощью языков IITML (Hyper Text Markup Language) и Java и распространяется по сети Интернет или Интранет. При использовании CASE-технологии учебник реализуется как отдельная,программа на обычных языках программирования. Рассмотрим несколько подробнее отличия этих двух направлений. Основными достоинствами Интернет-технологии является платформенная независимость полученного продукта и весьма простой способ внесения исправлений. В самом деле, переписать на сервере несколько файлов проще, чем посылать пользователю обновленную версию программы. Главным достоинством CASE-технологии является простой факт: обычные языки программирования легко позволяют реализовать любые авторские замыслы, тогда как при использовании Интернет-технологии зачастую это или достаточно сложно или невозможно в принципе. Кроме того, обычная программа, реализованная по CASE-технологии, будет выглядеть на двух разных компьютерах одинаково, а внешний вид документа Интернет может весьма сильно отличаться даже в разных программах-просмотрщиках. Вышеприведенные сравнения были проведены без учета внешних факторов. Следует отметить, что в российских условиях одно из основных достоинств Интернет-технологии (распространение по сети) может обернуться и ее основным недостатком, пока глобальная сеть не столь широко распространена. Обучающиеся, проживающие в небольших городах и поселках, а они, вероятнее всего, и явятся основными клиентами технологии дистанционного обучения, могут быть или вообще лишены сети Интернет в силу ее отсутствия, или пропускные способности линии могут оказаться недостаточными для передачи большого количества информации, особенно графической. Кроме того, получение знаний по сети требует достаточно большого времени, а это весьма дорого при повременной оплате. Поэтому рекомендуется выбрать для реализации второй путь. ЭУК целесообразно создавать с применением технологии гипермедиа. В дополнение к традиционному линейному механизму управления просмотром учебного материала (перемещение вперед, назад по разделу, перемещение по иерархической системе меню) в продукт должны быть добавлены гипертекстовые ссылки, обеспечивающие погружение в справочную систему на глубину 2-3 уровня с возвратом в исходную точку. Текстовыйматериал должен быть хорошо структурирован и выдаваться на экран малыми дозами. Текстовый материал необходимо снабдить иллюстрациями и динамическими сюжетами. Необходимо иметь механизм навигации, позволяющий определить тот раздел, который изучается в данный момент, и продолжить изучение с данной точки в случае прерывания сеанса работы с учебником. В настоящее время при разработке компьютерных учебников и автоматизированных учебных курсов, как правило, уже не применяется «прямое» программирование в системах Си, Паскаль, Бейсик, и т.д. Прямое программирование требует применения труда профессиональных программистов высокой квалификации и соответствующего задела* в форме библиотек специальных функций для формирования кадров и сценария ЭУ и ЭУК. Кроме того, реализованные таким способом ЭУ и ЭУК, часто отличаются разнообразием стилей реализации (цветовая палитра, интерфейс, структура, способ подачи материала), сложностью модификации и сопровождения; несовместимостью друг с другом и с остальной информационной средой КСПС. Более производительной технологией создания обучающих программ различных типов является использование специализированных инструментальных систем (ИС). Применение ИС позволяет сократить трудоемкость и сроки разработки, а также дает возможность непосредственной работы с ПК для тьюторов, которые не являются квалифицированными программистами. |