|
127 зуют для осмысления и закрепления информации, с которой обучающиеся знакомятся на лекции, в ЭУ, в информационном блоке ЭУК, вторые для диагностики и измерения а, Ка в начале и в конце работы с ЭУК. Тренирующие упражнения неразрывно связаны с комментариями, являющимися информацией обратной связи (ИОС). Обратная связь это информация, которая поступает от обучающей программы к обучающемуся в ответ на его действия при выполнении упражнений. Она предназначена для самокоррекции обучающимся своей учебной деятельности. ИОС дает возможность обучающемуся сделать осознанный вывод об успешности или ошибочности подготовки. Она является стимулом к дальнейшим действиям, помогает оценить и скорректировать результаты подготовки. Для каждого фрагмента необходимо придумать не только подходящие задания для его усвоения, но и определенным образом расположить и ранжировать их, выбрать форму упражнений (с выборочным, числовым, конструируемым ответами), подготовить эталоны ответов и предусмотреть типовые ошибки. Блок комментариев может содержать различные виды информации внутренней ИОС для реакций, на действия обучающихся при выполнении упражнений от простейших (верно, неверно, неточно) до подробных разъяснений типовых ошибок. Нередко в комментариях используют соответствующие страницы или набор страниц информационного блока. При проектировании ЭУК значительная часть работы приходится на создание тестов. Они используются в тренирующих и контрольных упражнениях. Тренирующее упражнение это тест, обязательно сопровождаемый внутренней ИОС. Контрольное упражнение это тоже тест, но уже не сопровождаемый внутренней ИОС. Структура теста: тест = задание + эталон. Если в тесте отсутствует эталон, то оценка правильности теста подвержена субъективным суждениям. А без оценки правильности выполнения |
141 блоки упражнений и комментариев к ним, возможность встроить разного рода лабораторные работы или практикумы. Блок упражнений типового фрагмента ЭУК должен содержать упражнения по каждому уровню усвоения. Для каждого уровня необходимо не менее 2-5 упражнений, чтобы обеспечить усвоение учебной информации обучающимся Ки> 0,7. Различают тренирующие и контрольные упражнения. Первые используют для осмысления и закрепления информации, с которой обучающиеся знакомятся на лекции, в информационном блоке ЭУК, вторые для диагностики и измерения К« в начале и в конце работы с ЭУК. Тренирующие упражнения неразрывно связаны с комментариями, являющимися информацией обратной связи (ИОС). Обратная связь это информация, которая поступает от обучающей программы к обучающемуся в ответ на его действия при выполнении упражнений. Она предназначена для самокоррекции обучающимся своей учебной деятельности. ИОС дает возможность обучающемуся сделать осознанный вывод об успешности или ошибочности подготовки. Она является стимулом к дальнейшим действиям, помогает оценить и скорректировать результаты подготовки. Для каждого фрагмента необходимо придумать не только подходящие задания для его усвоения, но и определенным образом расположить и ранжировать их, выбрать форму упражнений, подготовить эталоны ответов и предусмотреть типовые ошибки. Блок комментариев может содержать различные виды информации внутренней ИОС для реакций на действия обучающихся при выполнении упражнений от простейших (верно, неверно, неточно) до подробных разъяснений типовых ошибок. Нередко в комментариях используют соответствующие страницы или набор страниц информационного блока. При проектировании ЭУК значительная часть работы приходится на создание тестов. Они используются в тренирующих и контрольных упраж 142 нениях. Тренирующее упражнение это тест, обязательно сопровождаемый внутренней информацией обратной связи (ИОС). Контрольное упражнение это тоже тест, но уже не сопровождаемый внутренней ИОС. Структура теста: Тест = задание + эталон. Если в тесте отсутствует эталон, то оценка правильности теста подвержена субъективным суждениям. А без оценки правильности выполнения теста невозможно провести диагностику и измерение при контроле, сформировать внутреннюю ИОС при обучении. Форма теста определяет его внешнее представление. Современные инструментальные среды для создания ЭУК позволяют строить тесты с выборочными, числовыми, конструируемыми ответами. В системе КСПС рекомендуется применять тесты с выборочными ответами. Они проще в подготовке (не нужно создавать множество эталонов правильных ответов, обеспечить полноту которого крайне затруднительно) и, что самое главное, проще в использовании. В тестах с выборочными ответами обучающиеся основные усилия затрачивают на выполнение задания, а не на набор ответов [1]. Каждый ЭУК может иметь свой сценарий. Для создания ЭУК в системе КСПС рекомендуется использовать унифицированную типовую схему разработки сценария, представленную на рисунке 3.4 и включающую в себя два этапа. При решении задач первого этапа, которые сводятся к оптимизации содержания подготовки специалиста, прежде всего, необходимо определить целевую функцию: «какого специалиста нужно подготовить?». Для этого требуется выделить критерии, которыми можно руководствоваться при отборе содержания обучения; выявить перспективные ориентиры, позволяющие предположить, какой будет деятельность специалиста на рабочем месте: и как он будет подготовлен к решению прикладных задач профессиональной деятельности. |