|
128 теста невозможно провести диагностику и измерение при контроле, сформировать внутреннюю ИОС при обучении. Форма теста определяет его внешнее представление. Современные инструментальные среды для создания ЭУК позволяют строить тесты с выборочными, числовыми, конструируемыми ответами. В системе КСПС рекомендуется применять тесты с выборочными ответами. Они проще в подготовке (не нужно создавать множество эталонов правильных ответов, обеспечить полноту которого крайне затруднительно) и, что самое главное, проще в использовании. В тестах с выборочными ответами обучающиеся основные усилия затрачивают на выполнение задания, а не на набор ответов. Каждый ЭУК может иметь свой сценарий. Для создания ЭУК в системе КСПС рекомендуется использовать унифицированную типовую схему разработки сценария, представленную на рис. 2.16 и включающую в себя два этапа. При решении задач первого этапа, которые сводятся к оптимизации содержания подготовки специалиста, прежде всего, необходимо определить целевую функцию: «какого специалиста нужно подготовить?». Для этого требуется выделить критерии, которыми можно руководствоваться при отборе содержания обучения; выявить перспективные ориентиры, позволяющие предположить, какой будет деятельность специалиста на рабочем месте: и как он будет подготовлен к решению прикладных задач производственной деятельности. Второй этап разработки ЭУК (практико-ориептированный) включает отбор учебного материала с учетом реализации принципов и требований к его содержанию. Реализация этого этапа предполагает выделение логически связанных совокупностей знаний, ориентированных на формирование определенных умений и-навыков специалистов, обеспечивающих осуществление конкретных видов их деятельности, решение профессионально-ориентированных задач (отслеживались связи «содержание профессиональная задача»). |
142 нениях. Тренирующее упражнение это тест, обязательно сопровождаемый внутренней информацией обратной связи (ИОС). Контрольное упражнение это тоже тест, но уже не сопровождаемый внутренней ИОС. Структура теста: Тест = задание + эталон. Если в тесте отсутствует эталон, то оценка правильности теста подвержена субъективным суждениям. А без оценки правильности выполнения теста невозможно провести диагностику и измерение при контроле, сформировать внутреннюю ИОС при обучении. Форма теста определяет его внешнее представление. Современные инструментальные среды для создания ЭУК позволяют строить тесты с выборочными, числовыми, конструируемыми ответами. В системе КСПС рекомендуется применять тесты с выборочными ответами. Они проще в подготовке (не нужно создавать множество эталонов правильных ответов, обеспечить полноту которого крайне затруднительно) и, что самое главное, проще в использовании. В тестах с выборочными ответами обучающиеся основные усилия затрачивают на выполнение задания, а не на набор ответов [1]. Каждый ЭУК может иметь свой сценарий. Для создания ЭУК в системе КСПС рекомендуется использовать унифицированную типовую схему разработки сценария, представленную на рисунке 3.4 и включающую в себя два этапа. При решении задач первого этапа, которые сводятся к оптимизации содержания подготовки специалиста, прежде всего, необходимо определить целевую функцию: «какого специалиста нужно подготовить?». Для этого требуется выделить критерии, которыми можно руководствоваться при отборе содержания обучения; выявить перспективные ориентиры, позволяющие предположить, какой будет деятельность специалиста на рабочем месте: и как он будет подготовлен к решению прикладных задач профессиональной деятельности. 144 Второй этап разработки ЭУК (практико-ориентированиый) включает отбор учебного материала с учетом реализации принципов и требований к его содержанию. Реализация этого этапа предполагает выделение логически связанных совокупностей знаний, ориентированных на формирование определенных умений и навыков специалистов, обеспечивающих осуществление конкретных видов их деятельности, решение профессионально-ориентированных задач (отслеживались связи «содержание профессиональная задача»). Таковы основные этапы проектирования ЭУК. Ориентация на конкретные инструментальные среды для разработки ЭУК будет вносить какиелибо изменения, но они не будут принципиальны в дидактическом плане. Первый этап (Программно целевой). Разработчику ЭУК не нужно проектировать какие-нибудь схемы, достаточно лишь заполнить информационную часть ЭУК и указать логические глобальные связи между фрагментами ЭУК и локальные связи между различными информационными блоками внутри фрагментов ЭУК. Важно в процессе проектирования информационной части ЭУК и при разработке сценариев соблюдать последовательность изучения информационных блоков внутри фрагментов ЭУК на каждом уровне усвоения, как это показано на рисунке 3.5. Предварительным этапом реализации данной методики явилась разработка модели совокупных требуемых знаний для решения профессиональноориентированных задач. Необходимым условием реализации предложенной методики является разработка на протяжении предварительного этапа содержательного напол |