|
154 циалистов ФАС Мининформсвязи России обеспечивает рациональную, дидактически обоснованную последовательность усвоения учебного материала предполагает следующий порядок работы с комплексами системы КСПС: изучение теоретического материала по ЭУ; осмысление и закрепление теории, приобретение и развитие практических умений с помощью АУК. 3. Разработка системы КСПС предполагает обязательное решение следующих задач: построение модели содержания учебного материала; формирование модели освоения учебного материала; определение состава системы КСПС; написание рукописи текстовой части электронного учебника, разработка с использованием специализированных инструментальных средств электронной части ЭУ; подготовка АУК с использованием специализированных инструментальных средств (разработка сценариев и алгоритмов). 4. Архитектура среды разработки и поддержки IDLE позволяет организовать ДО с использованием самых современных информационных технологий, что, в потенциале, дает возможность сделать обучение более наглядным, быстрым, доступным, качественным. Наглядность обучения обуславливается возможностью применения технологий мультимедиа, быстрота и доступность применением всемирной глобальной сети Интернет, сетей ФАС Мининформсвязи России, других министерств и ведомств как основного носителя информации в системе. 5. Разработанные в ходе исследования предложения* придают практическую направленность научно-теоретическим положениям, способствуют внедрению их в практику образовательного процесса ССУЗ ФАС Мининформсвязи России. 6. Разработанные концептуальные предложения по комплексной авто |
119 ных мер. Они обеспечивают: защиту информации от несанкционированного доступа; аутентификацию, регистрацию пользователей и их действий; предотвращение нарушения целостности информации. Защита информации при этом рассматривается как в целях предотвращения утечки секретной информации, так и для разграничения доступа к # информационным ресурсам системы в интересах методики подготовки [63, 113, 140]. Учебные автоматизированные рабочие места, в состав которых входят элементы систем профессиональной деятельности, используются для решения обучающимися различных заданий. Процесс учебной работы проходит при этом в режиме свободного учебного исследования и близок по своему характеру к профессиональной деятельности. Аппаратный комплекс в системе КСПС обеспечивает коллективное обучение одновременно всех обучающихся. Сбор всех данных о ходе подготовки и поддержка оценивания результатов возложено на подсистему оценки и контроля. 3.1.1. Основы создания компьютерной системы подготовки специалистов Рациональная, дидактически обоснованная последовательность условия учебного материала предполагает следующий порядок работы с комплексами КСПС: изучение теоретического материала по ЭУ; осмысление и закрепление теории, приобретение и развитие практических умений при выполнении заданий с помощью ЭУК; получение профессионального опыта в ходе обучения с использованием аппаратного комплекса КСПС. Легко убедиться, что каждая подсистема компьютерной подготовки к 157 виде апплета и выполняется в рамках браузера WWW (ограничения те же, что и для АРМ обучающегося). Протокол верхнего уровня, используемый для связи с сервером СДО SQL. Таким образом, архитектура среды разработки и поддержки IDLE позволяет организовать ДО с использованием самых современных информационных технологий, что, в потенциале, дает возможность сделать обучение более наглядным, быстрым, доступным, качественным. Наглядность обучения обуславливается возможностью применения технологий мультимедиа, быстрота и доступность применением всемирной глобальной сети Интернет, сетей МЧС России и других ведомств как основного носителя информации в системе. Высокое качество обучения может и должно быть достигнуто через разработку правильной и содержательной модели обучающегося и корректное применение этой модели. Так как архитектура системы изначально не зависит от этой модели, система может легко расширяться и дополняться новыми свойствами для увеличения уровня знаний системы и повышения качества обучения. Требования к мультимедиа обусловлены качеством передачи звукового ЭУК (т.к. при компьютерном обучении практически отсутствует вербальная информация, то возникает необходимость в особо качественном звуке) [88]. Требования к объему оперативной памяти видеокарты обусловлены требованиями к современности воспроизведения изображений и размерами экранов мониторов. Таким образом, предлагается состав аппаратного обеспечения центра ДО вуза ГПС МЧС России, который представлен в таблице 3.3. 188 Выводы по 3 главе На основании изложенного можно сделать выводы: 1. Предложенная структура компьютерной системы подготовки специалистов ГПС МЧС России обеспечивает рациональную, дидактически обоснованную последовательность усвоения учебного материала предполагает следующий порядок работы с комплексами системы КСПС: изучение теоретического материала по ЭУ; осмысление и закрепление теории, приобретение и развитие практических умений с помощью АУК. 2. Разработка системы КСПС предполагает обязательное решение следующих задач: построение модели содержания учебного материала; формирование модели*освоения учебного материала; определение состава системы КСПС; написание рукописи текстовой части электронного учебника, разработка с использованием специализированных инструментальных средств электронной части ЭУ; подготовка АУК с использованием специализированных инструментальных средств (разработка сценариев и алгоритмов). Все это позволяет выдвинуть рекомендации по составу аппаратного и программного обеспечения центра дистанционного обучения. 3. Архитектура среды разработки и поддержки eLearning Server позволяет организовать ДО с использованием самых современных информационных технологий, что, в потенциале, дает возможность сделать обучение более наглядным, быстрым, доступным, качественным. Наглядность обучения обуславливается возможностью применения технологий мультимедиа, быстрота и доступность применением всемирной глобальной сети Интернет, сетей МЧС России и других ведомств как основного носителя информации в |