|
но, а для некоторых технологий обучения просто нереально. 161 Таблица 3.1 Состав и способы оценки показателей качества ТО Показатели качества ТО Основное содержание показателей качества Состав оцениваемых параметров Способы оценки параметров Дидактические показатели Раскрывают возможность ТО с точки зрения целевого назначения. Сокращение времени непосредственного участия преподавателя в подготовке занятия. Увеличение объема изучаемого материала. Изменение содержания обучения. Изменение состава и форм учебной деятельности. Оценка затрат времени обучающего и обучающегося. Оценка объема выполненной работы. Оценка объема материала, подлежащего контролю. Оценка качества знаний, навыков и умений обучающихся. Опытно-регистрационный и экспертные методы оценки. Психологические показатели Отражают повышение возможностей психофизиологических характеристик обучающегося. Оценка возможности изучения и измерения объема памяти. Оценка объема; прочности и скорости запоминания. Оценка соответствия процесса функционирования ТО психолого-педагогическим требованиям. Оценка объема*воспринимаемой, усваиваемой и обрабатываемой обучающимся информации (текстовой; наглядно-образный, речевой) в единицу времени. Опытно-регистрационный и расчетноаналитический методысбора информации. Экономические показатели Оценка экономической целесообразности применения ТО в образовательном процессе Срок окупаемости ТО: Возможная экономия денежных средств, рабочего времени обучающего и обуПрактическая* оценка уровня затрат. Предварительная априорная оценка стоимостных характеристик разработки ТО |
78 что в этом случае комплексное использование приведенных выше показателей не целесообразно, а для некоторых технологий обучения просто нереально. Таблица 2.1 Состав и способы оценки показателей качества ТО Показатели качества ТО Основное содержание показателей качества Состав оцениваемых параметров Способы оценки параметров Дидактические показатели Раскрывают возможность ТО с точки зрения целевого назначения. Сокращение времени непосредственного участия преподавателя в подготовке занятия. Увеличение объема изучаемого материала. Изменение содержания обучения. Изменение состава и форм учебной деятельности. Оценка затрат времени обучающего и обучающегося. Оценка объема выполненной работы. Оценка объема материала, подлежащего контролю. Оценка качества знаний, навыков и умений обучающихся. Опытно-регистрационный и экспертные методы оценки. Психологические показатели Отражают повышение возможностей психофизиологических характеристик обучающегося. Оценка возможности изучения и измерения объема памяти. Оценка объема, прочности и скорости запоминания. Оценка соответствия процесса функционирования ТО психолого-педагогическим требованиям. Оценка объема воспринимаемой, усваиваемой и обрабатываемой обучающимся информации (текстовой, наглядно-образный, речевой) в единицу времени. Опытно-регистрационный и расчетноаналитический методы сбора информации. Экономические показатели Оценка экономической целесообразности Срок окупаемости ТО. Возможная экономия Практическая оценка уровня затрат. Предварительная ап |