|
184 формуле: С 3 . 9 ) где X средний балл ¡руппы; п число обучаемых в группе; X оценка /-го обучаемого. 2. Уровень знаний групп по показателю среднее к в а д р а т и ч е с к о е о т клонение определялся по формуле: Таким образом, эксперимент показал, что средний балл э к с п е р и о м е н тальной группы увеличился на 0,46, а разброс оценок в эксперим енталтэы той группе сократился на 0,008. Эффективность применения методики оценки качества о б р а з о в а т е л ь ного процесса в средних специальных учебных заведениях на основе п г р > в м е нения ТДО по критерию уровня знаний определяется по формуле [39]: где Кб коэффициент эффективности по показателю средний б а л л * Кр коэффициент эффективности по показателю среднее к в а д р а т х г ч :е ское отклонение. Подставляя в формулу полученные выше числовые значения, п о л у ч а ( 3 _ 1 О ) где £ среднее квадратическое отклонение. В ходе педагогического эксперимента получены следующие данниЕ»хе: Х э =4,24; 5Э= 0,120; Х к =3,78; 5* = 0,128. C 3 . l i ) ( 3 . 1 2 ) |
100 5=лЙ>.--*)2Vп ы (2 .10) где: 5 среднее квадратическое отклонение. В ходе педагогического эксперимента получены следующие данные: =4,24; Х к =3,78; 8Э= 0,120; 8к= 0,128. Таким образом, эксперимент показал, что средний балл экспериментальной группы на 0,46 больше, нежели в контрольной, и разброс оценок в экспериментальной группе составил на 0,008 меньше контрольной. Эффективность применения методики персонализации образования на основе мониторинга учебного процесса с использованием ТДО по критерию «уровень знаний» определяется по формуле [3]: К X *Кв ~ у ~ , (2.11) к 5 .гг _ Э ~ с , (2.12) где: Кц коэффициент эффективности по показателю средний балл; КР коэффициент эффективности по показателю среднее квадратическое отклонение. Подставляя в формулу полученные выше числовые значения, получаем: КБ=1,12; КР= 0,94. Таким образом, применение методики персонализации обучения на основе мониторинга учебного процесса с использованием ТДО на 1]% увеличивает уровень знаний и на 0,02% уменьшает разброс оценок от среднего балла. |