|
где К„р коэффициент прочности знании. Подставляя в формулу полученные выше числовые значения, получаем: Кпр= 0,72. Таким образом, применение методики оценки качества образовательного процесса в средних специальных учебных заведениях на основе применения технологии дистанционного обучения в 1,72 раза увеличивает коэффициент прочности знаний. 3.3.2. Степень интенсивности учебного процесса по показателю: коэффициент интенсивности учебного процесса Оценка степени интенсивности учебного процесса проводилась в рамках педагогического эксперимента в КТ СПб ГУТ в 2008-2009 учебном году при изучении дисциплины «Основы социологии и политологии», включающей в себя 8 учебных элементов (тем). Учебный курс считался изученным при усвоении 70% информации. В контрольной группе время освоения одного учебного элемента составило 12 учебных часов (по 45 мин), которые распределились следующим образом: 4 часа лекции; 8 часов практические занятия. В экспериментальной группе время освоения учебного элемента составило 9 учебных часов, что на 3 часа меньше, чем в контрольной группе. На проверку знаний контрольной группы из 27 студентов преподавателями было затрачено 4 учебных часа (180 мин), а на тестирование экспериментальной группы из того же количества студентов (27) было затрачено 45 |
основе мониторинга учебного процесса с использованием технологии ДО в 0,72 раза увеличивает коэффициент прочности знаний. 2,3.2. Степень интенсивности учебного процесса по показателю: коэффициент интенсивности учебного процесса Оценка степени интенсивности учебного процесса проводилась в рамках педагогического эксперимента на факультете Техников пожарной безопасности Санкт-Петербургского института ГПС МЧС России в 2003-2004 учебном году при изучении дисциплины «Основы экономики», включающей в себя 8 учебных элементов (тем). Учебный курс считался изученным при усвоении 70% информации. В контрольной группе время освоения одного учебного элемента составило 12 часов, которые распределились следующим образом: 4 часа лекции; 8 часов практические занятия. В экспериментальной группе время освоения учебного элемента составило 8 часов, что на 4 часа меньше, чем в контрольной группе. На проверку знаний контрольной группы из 25 курсантов преподавателями было затрачено 3 часа, а на тестирование экспериментальной группы из того же количества курсантов (25) было затрачено 45 минут. Таким образом, совокупное время, затраченное на обучение и контроль знаний для контрольной группы составило Тк =11 часов (660 минут), а для экспериментальной группы Тэ = 8 часов 45 минут (525 минут). Коэффициент интенсивности учебного процесса определяется как отношение времени, затраченного на освоение учебной задачи контрольной группой Тк, ко времени, затраченному экспериментальной группой Тэ: |