Проверяемый текст
Малыгина, Елена Александровна; Методическое обеспечение дистанционного обучения в вузах государственной противопожарной службы МЧС России (Диссертация 2006)
[стр. 194]

194 Для контроля качества обучения проводится регулярный входной, промежуточный и выходной контроль знаний студентов при помощи тестирования по дисциплинам, преподаваемым в колледже.
За проведение тестирования, подготовку тестовых заданий, планирование и предоставление помещений, оповещение участников и составление расписания тестирования отвечает заместитель директора по учебной работе.
Конвертация заданий в требуемый формат изготовления тестовых материалов и предоставление разграничения доступа к подсистеме тестирования возлагается на заместителя директора по ИФО.
Контроль за технической стороной тестирования и возлагается на начальника отдела ИТ.
В результате выполнения данной Программы (приложение 2): улучшилось качество образования; повысилась эффективность управления Колледжем; осуществлена автоматизация учебной работы преподавателей за счет увеличения количества и качества электронных учебно-методических материалов и внедрения их в учебный процесс; •;<.
.
,1 сформированы у студентов навыки эффективного самообразования’ повышена мотивации и их самостоятельность.
Выводы по 3 главе 1.
Рост сложности и стоимости современных ТО обусловил особую значимость выбора их рациональной структуры.
В решении этой задачи необходимо учитывать^два
фактора: дидактическую эффективность ТО и стоимость.ее внедрения.
2.
Основной целью оценки эффективности и качества ТО является определение степени' ее.
соответствия целям применения в образовательном процессе.
Эффективность и качество ТО представляет собой иерархическую
[стр. 103]

103 Подставляя в формулу полученные выше числовые значения, получаем: Ки= 0,79.
Таким образом, применение методики оценки эффективности учебного процесса с применением ТДО на основе мониторинга учебного процесса с использованием ТДО в 0,79 раза увеличивает интенсивность учебного процесса.
Таким образом, результаты внедрения показали, что использование элементов ТДО в образовательном процессе приводит к значительному росту дидактического эффекта.
Следовательно, целесообразно рассматривать возможность применения ТДО в образовательном процессе вузов ГПС МЧС России с целью повышения эффективности подготовки специалистов.
Однако окончательный вывод можно сделать только после более широкого внедрения в учебный процесс элементов ТДО.
Выводы по 2 главе 1.
Рост сложности и стоимости современных ТО обусловил особую значимость выбора их рациональной структуры.
В решении этой задачи необходимо учитывать
два фактора: дидактическую эффективность ТО и стоимость ее внедрения.
2.
Основной целью оценки эффективности и качества ТО является определение степени ее соответствия целям применения в образовательном процессе.
Эффективность и качество ТО представляет собой иерархическую
совокупность свойств.
Численные значения конкретного показателя эффективности ТО зависят от выбранной системы базовых показателей, соответствующих эталонной ТО.
Выбор базовых показателей и эталонной ТО должен осуществляться с

[Back]