|
198 ЗАКЛЮ ЧЕНИЕ Одним из направлений совершенствования системы подготовки специалистов в ССУЗах МЧС России является внедрение в образовательный процесс технологий обучения, адаптивных к психофизиологическим возможностям обучающихся и имеющих в своей основе применение новых информационных технологий. Настоящая работа направлена на разработку методического обеспечения технологии дистанционного обучения в ССУЗах М ининформсвязи России. Методическую основу проведенного исследования составляет системный подход к проблеме повышения качества подготовки специалистов в ССУЗах ФАС М ининформсвязи России. Основываясь на этом подходе, в работе на основе анализа условий, определяющих подготовку специалистов в ССУЗе ФАС, исследован и решен ряд вопросов использования новых информационных технологий в образовательном процессе в условиях непрерывного роста объема учебного материала, жестких требований к времени подготовки специалистов и хронического недофинансирования системы высшего и специального образования М ининформсвязи России. С этой целью в работе был проведен анализ сущ ествующего образовательного процесса в ССУЗах ФАС М ининформсвязи России и выявлены слабые его стороны, определены основные направления, совершенствования, проведен анализ возможностей технологии дистанционного обучения, применения ее в образовательном процессе. В результате проведенного исследования была достигнута его цель теоретически обоснована и экспериментально проверена эффективность разработанного методического обеспечения оценки качества применения технологии дистанционного обучения в средних специальных учебных заведениях. |
191 Заключение Главной задачей образовательных учреждений МЧС России является подготовка высококвалифицированных специалистов в областях гражданской обороны, обеспечения пожарной безопасности и безопасности людей на водных объектах, защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций для обеспечения гарантированного комплектования территориальных органов МЧС России, войск гражданской обороны, подразделений ГПС и ГИМС, поисково-спасательных формирований МЧС России специалистами, отвечающими установленным квалификационным требованиям, при рациональном использовании средств федерального бюджета, выделяемых на их подготовку. Коренные изменения оборонных структур страны, связанные с административной реформой исполнительных органов, которая началась в 2004 году, значительно повышают требования к профессиональной подготовке офицерского состава МЧС России. В настоящий момент необходим всесторонне эрудированный сотрудник МЧС с развитым аналитическим мышлением, высокими моральными, боевыми и психологическими качествами, способный эффективно решать весь комплекс стоящих перед ним задач. Единственным выходом в этой ситуации является повышение уровня подготовки специалистов за счет совершенствования учебного процесса в вузах МЧС. Одним из направлений совершенствования системы подготовки специалистов в вузах МЧС России является внедрение в образовательный процесс технологий обучения, адаптивных к психофизиологическим возможностям обучающихся и имеющих в своей основе применение новых информационных технологий. Настоящая работа направлена на разработку методического обеспечения технологии дистанционного обучения в вузах МЧС России. 192 Методическую основу проведенного исследования составляет системный подход к проблеме повышения эффективности подготовки социалистов в вузах ГПС МЧС России. Основываясь на этом подходе, в работе на основе анализа условий, определяющих подготовку специалистов в вузе ГПС, исследован и решен ряд вопросов использования новых информационных технологий в образовательном процессе в условиях непрерывного роста объема учебного материала, жестких требований к времени подготовки специалистов и хронического недофинансирования системы военного и специального образования МЧС России. С этой целью в работе был проведен анализ существующего образовательного процесса в вузах ГПС МЧС России и выявлены слабые его стороны, определены основные направления совершенствования, проведен анализ возможностей технологии дистанционного обучения, применения ее в образовательном процессе. В результате проведенного исследования была достигнута его цель теоретически обоснована и экспериментально проверена эффективность разработанного методического обеспечения технологии дистанционного обучения в вузах ГПС МЧС России. При этом были решены поставленные задачи исследования, что позволило сделать следующие выводы: 1. Проведенный с системных позиций анализ положений теории технологий обучения и методов оценки результатов обучения позволил обосновать целесообразность внедрения технологии дистанционного обучения в образовательный процесс вузов ГПС МЧС России. 2. Разработанная методика оценки эффективности применения в образовательном процессе технологии дистанционного обучения учитывает дидактические, методические и экономические показатели качества технологии обучения, психофизиологические особенности обучающихся, и позволяет еще на этапе проектирования новой технологии обучения оценить возможный ди~ 196 11. Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. М.: Высшая школа, 1980. 368 с. 12. Астанин С.В. Мониторинг процесса обучения в системе открытого образования // Интеллектуальные САПР. 2001. № 4. 13. Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды. М.: Педагогика, 1989. 560 с. 14. Бабанский Ю.К., Поташник М.М. Оптимизация педагогического процесса: В вопросах и ответах. 2-е изд., перераб. и дои. Киев: Рад. Школа, 1984. 15. Багрецов С.А, Любивая Г.В., Попов Г.М. Оценка меры близости ответа обучаемого и эталона в контролирующих процедурах АОС. JL: Г1ВУРЭ, 1989. 230 с. 16. Багрецов С.А. Эффективность и качество АОС / В сб. трудов № 12. JL: ПВВУРЭ, 1989, с. 9-74. 17. Барашков П.Н., Житницкий М.И., Зазаров А.М., Интенсификация учебно-воспитательного процесса в вузе. JL: ВАС, 1990. 212 с. 18. Бахарев С.П. Алгоритмы оценки эффективности применения технологии дистанционного обучения в средних специальных учебных заведениях // Материалы международной конференции КТИФ «Пожарная охрана Мира. Росширенние функций и задач», Санкт-Петербург, СПбИ ГПС МЧС России, 14 октября 2005 г. СПб.: СПбИ ГПС МЧС России, 2005. 19. Баскин Ю.Г. Изменение технологии обучения фрагмент новой педагогической системы Вестник Санкт-Петербургского института ГПС МЧС России. № 4 (7). 2004. 20. Баскин Ю.Г. Методологические принципы теоретической педагогики. Вестник Московского университета МВД России. № 4. 2004. 21. Батурина Т.И. К вопросу о сущности критериев эффективности обучения. М.: Педагогика, 1973. 450 с. 22. Белкин С.В., Долматов A.B. Организация образовательного процесса, совершенствование форм и методов обучения // Проблемы внедрения новых |