|
199 При этом были решены поставленные задачи исследования, что позволило сделать следующие выводы: 1. Проведенный с системных позиций анализ положений теории технологий обучения и методов оценки результатов обучения позволил обосновать целесообразность внедрения технологии дистанционного обучения в образовательный процесс ССУЗов ФАС Мининформсвязи России. 2. Разработанная методика оценки качества применения технологии дистанционного обучения в средних специальных учебных заведениях учитывает дидактические, методические и экономические показатели качества технологии обучения, и позволяет еще на этапе проектирования новой технологии обучения оценить возможный дидактический эффект от ее применения. 3. Разработанные алгоритмы оценки качества применения технологии дистанционного обучения в средних специальных учебных заведениях позволяют повысить качество и интенсивность обучения специалистов на качественной новой основе за счет сокращение времени обучения при заданном качестве подготовки специалиста; повышения качества обучения при фиксированном времени; сокращения трудоемкости создания базы учебного материала, а также времени на поиск нужной информации в процессе обучения. 4. Разработанная система управления качеством в среднем специальном учебном заведении позволяет повысить качество учебного процесса, за счет сокращения затрат времени на контроль обучающихся и всего учебного процесса, используя технологии дистанционного обучения. 5. Полученные и проверенные в педагогическом эксперименте результаты позволили: улучшить качество обучения в КТ СПбГУТ; повысить эффективность управления Колледжем; осуществить автоматизацию учебной работы преподавателей за счет увеличения количества и качества электронных учебно-методических мате |
192 Методическую основу проведенного исследования составляет системный подход к проблеме повышения эффективности подготовки социалистов в вузах ГПС МЧС России. Основываясь на этом подходе, в работе на основе анализа условий, определяющих подготовку специалистов в вузе ГПС, исследован и решен ряд вопросов использования новых информационных технологий в образовательном процессе в условиях непрерывного роста объема учебного материала, жестких требований к времени подготовки специалистов и хронического недофинансирования системы военного и специального образования МЧС России. С этой целью в работе был проведен анализ существующего образовательного процесса в вузах ГПС МЧС России и выявлены слабые его стороны, определены основные направления совершенствования, проведен анализ возможностей технологии дистанционного обучения, применения ее в образовательном процессе. В результате проведенного исследования была достигнута его цель теоретически обоснована и экспериментально проверена эффективность разработанного методического обеспечения технологии дистанционного обучения в вузах ГПС МЧС России. При этом были решены поставленные задачи исследования, что позволило сделать следующие выводы: 1. Проведенный с системных позиций анализ положений теории технологий обучения и методов оценки результатов обучения позволил обосновать целесообразность внедрения технологии дистанционного обучения в образовательный процесс вузов ГПС МЧС России. 2. Разработанная методика оценки эффективности применения в образовательном процессе технологии дистанционного обучения учитывает дидактические, методические и экономические показатели качества технологии обучения, психофизиологические особенности обучающихся, и позволяет еще на этапе проектирования новой технологии обучения оценить возможный ди~ |