|
200 риалов и внедрения их в учебный процесс; сформировать у студентов навыки эффективного самообразования, повышена мотивации и их самостоятельность. Практические рекомендации. С целью повышения эффективности процесса подготовки слушателей и студентов ССУЗов ФАС Мининформсвязи России рекомендуется: использовать разработанные методику и алгоритмы проведения занятий и контроля в технологии дистанционного обучения, которые будут способствовать повышению качества процесса обучению специалистов и значительному повышению уровня их подготовленности к практической деятельности; учебным подразделениям ССУЗов ФАС Мининформсвязи России организовать методическую подготовку преподавательского состава по использованию технологии дистанционного обучения в образовательном процессе, с учетом рекомендаций по сопровождению дистанционного обучения, изложенных в данном исследовании; преподавательскому составу при создании электронных учебных курсов необходимо учитывать требования к методическому обеспечению технологии дистанционного обучения, которые позволят в наиболее полной мере учитывать индивидуальный подход в обучении. Реализация научных результатов, полученных в диссертационной работе, позволяет на основе совершенствования процесса подготовки специалистов, улучшить условия деятельности ССУЗа ФАС М ининформсвязи России и повысить результативность его работы, что, в конечном итоге, окажет свое положительное влияние на качество подготовки специалистов ФАС. В КТ СПбГУТ принята и планомерно реализуется Программа информатизации колледжа на 2006-2010 г.г., которая позволила ему стать одним из лидеров среди ССУЗов г. Санкт-Петербурга в области внедрения ин |
193 дактический эффект от ее применения. 2. Разработаны и научно обоснованы методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению процесса дистанционного обучения. 3. Предложенный алгоритм проведения педагогического контроля в технологии дистанционного обучения позволяет повысить качество общеобразовательной и профессиональной подготовки обучающихся. 4. Полученные и проверенные в педагогическом эксперименте результаты позволили: оценить возможности повышения эффективности образовательного процесса вузов МЧС России за счет внедрения новых технологий обучения; создать учебные пособия нового типа, адаптированные под обучение конкретных обучающихся с учетом их психофизиологических особенностей; обеспечить методическое сопровождение технологии дистанционного обучения в вузах ГПС МЧС России. Практические рекомендации С целью повышения эффективности процесса подготовки курсантов, слушателей и студентов вузов ГПС МЧС России рекомендуется: кафедрам вузов использовать разработанные методики и алгоритмы проведения занятий и контроля в технологии дистанционного обучения, которые будут способствовать повышению интенсификации процесса обучению специалистов и значительному повышению уровня их подготовленности к практической деятельности; учебным отделам вузов ГПС МЧС России организовать методическую подготовку профессорско-преподавательского состава кафедр по использованию технологии дистанционного обучения в образовательном процессе, с учетом рекомендаций по психолого-ледагогическому сопровождению дистанционного обучения, изложенных в данном исследовании; профессорско-преподавательскому составу кафедр при создании электронных учебных курсов необходимо учитывать требования к методическо 194 му обеспечению технологии дистанционного обучения, которые позволят в наиболее полной мере учитывать индивидуальный подход в обучении. Реализация научных результатов, полученных в диссертационной работе, позволяет на основе совершенствования процесса подготовки специалистов в вузе ГПС МЧС России, улучшить условия деятельности вуза и повысить результативность его работы, что, в конечном итоге, окажет свое положительное влияние на качество подготовки специалистов ГПС. Результаты исследования внедрены в Санкт-Петербургском институте Государственной противопожарной службы МЧС России на факультете заочного обучения. По теме диссертации опубликовано 7 научных работ. Основные положения исследования апробированы на 6 международных конференциях. |