|
22 Взаимосвязь указанных звеньев составляет единую педагогическую систему ССУЗа, обеспечивающую активную деятельность преподавателей и обучающихся [35]. Совершенствование системы среднего специального образования является неотъемлемой и важнейшей частью реформирования Мининформсвязи России. Реформирование системы образования призвано за короткие сроки восстановить целостность системы подготовки профессиональных кадров и организовать обучение техников по всем необходимым для ФАС Мининформсвязи России специальностям [135 138,144]. Необходимость проведения коренных преобразований системы подготовки среднетехнических кадров для ФЛС на современном этапе диктуетея: новыми требованиями к содержанию и уровню подготовки техников в связи с изменением структуры, численности ФАС Мининформсвязи России, решаемых ими задач; новыми требованиями к номенклатуре специальностей Мининформсвязи, уровням образования и содержанию обучения; несоответствием качества подготовки техников требованиям ФАС; низким уровнем психологической готовности выпускников ССУЗов ФАС к выполнению своих профессиональных обязанностей в организациях отрасли, других отраслей и организаций с частной формой собственности (в настоящее время отсутствует разнарядка на подготовку специалистов и обязательное их распределение и трудоустройство). При совершенствовании специальной подготовки основной задачей остается приведение ее в соответствие с требованиями профессиональной деятельности техников и государственными требованиями к профессиональному образованию. Особое внимание при совершенствовании образовательной системы ОСУЗа ФАС необходимо уделить совершенствованию методик обучения, созданию условий творческой самостоятельности обучающихся, широкому внедрению в образовательный процесс новых информационных тех |
20 Главной задачей подготовки специалистов на современном этапе руководство МЧС России считает формирование высоких профессиональных и морально-психологических качеств сотрудников ГПС, недопущения снижения уровня профессионализма в современных экономических условиях, при сокращении численности ГПС в результате проводимой в РФ административной реформы, а так же недостаточного финансирования пожарной охраны страны [92, 104]. В документах, связанных с реформированием высшего и среднего специального образования, образовательной системе вуза ГПС ставятся задачи привести содержание образования в соответствие с требованиями жизни, принять меры по коренному улучшению качества подготовки специалистов, обеспечить связь вузов с пожарными частями и пожарных частей с вузами [51,112]. 1 Образовательная система вуза представляет собой сложную многофункциональную, диалектически развивающуюся систему, которая объединя-.' ется целевой установкой и включает в себя все методы, виды и формы учебной и внеучебной деятельности, направленной на теоретическую и прак-ч тическую подготовку курсантов и слушателей, самостоятельную и исследовательскую работу как обучающихся, так и преподавательского состава. Взаимосвязь указанных звеньев составляет единую педагогическую систему вуза, обеспечивающую активную деятельность преподавателей и обучающихся [13]. Совершенствование системы специального образования является неотъемлемой и важнейшей частью реформирования МЧС России. Реформирование системы образования призвано за короткие сроки восстановить целостность системы подготовки профессиональных кадров и организовать обучение инженеров по всем необходимым для ГПС МЧС России специальностям. Необходимость проведения коренных преобразований системы подготовки инженерных (и среднетехнических) кадров для ГПС на современном этапе диктуется: 21 новыми требованиями к содержанию и уровню подготовки инженеров в связи с изменением структуры, численности ГПС МЧС России и решаемых ими задач; новыми требованиями к номенклатуре специальностей МЧС, уровнем образования и содержания обучения; несоответствием качества подготовки инженерных кадров требованиям ГПС; низким уровнем психологической готовности выпускников вузов ГПС к выполнению своих профессиональных обязанностей в практических подразделениях. При совершенствовании специальной подготовки основной задачей остается приведение ее в соответствие с требованиями профессиональной деятельности инженеров и государственными требованиями к профессиональному образованию. Особое внимание при совершенствовании образовательной системы вуза ГПС необходимо уделить совершенствованию методик обучения, созданию условий творческой деятельности обучающихся, широкому внедрению в образовательный процесс новых информационных технологий (НИТ). Результаты анализа показывают, что современное качество подготовки специалистов вузами ГПС все в меньшей степени удовлетворяет требования МЧС. В качестве основных причин существующих недостатков в приказах и директивах называются недостаточная подготовленность руководящего состава к управлению подразделениями, слабые навыки по обучению и воспитанию подчиненных, низкая профессиональная подготовка. Следует отметить, что ни государственные стандарты, ни самые совершенные планы и учебные программы не обеспечат требуемого качества подготовки инженеров без рационального процесса подготовки специалиста, без совершенного материально-технического и методического обеспечения. Таким образом, на основании проведенного анализа современного со |