|
нологий (НИТ). Результаты анализа показывают, что современное качество подготовки специалистов ССУЗами ФАС все в меньшей степени удовлетворяет требованиям Мининформсвязи [36, 37]. В качестве основных причин существующих недостатков в приказах и директивах отрасли называются недостаточная общетехническая подготовленность и низкая профессиональная подготовка. Следует отметить, что ни государственные стандарты, ни самые совершенные планы и учебные программы не обеспечат требуемого качества подготовки техников без рационального процесса подготовки специалиста, без совершенного материально-технического и методического обеспечения. Таким образом, на основании проведенного анализа современного состояния и тенденций развития Мининформсвязи России можно сделать следующие выводы: традиционные формы подготовки техников ФАС не отвечают требованиям сегодняшнего дня и требуют конструктивного пересмотра; необходим поиск новых форм обучения, отвечающих современным требованиям, разработка критериев качества подготовки выпускников, позволяющих оценить уровень готовности выпускников ССУЗа к выполнению своих профессиональных обязанностей на практике. Анализ руководящих документов, результатов научных исследований по проблемам специального образования показывает, что несоответствие между реальным уровнем подго товки специалистов и современными требованиями профессиональной деятельности обусловлены наличием ряда противоречий и недостатков в,образовательной системе ССУЗа [129, 135, 140, 146]. Таким образом, повышение эффективности современной системы специального образования ФАС требует, наряду с реализацией комплекса мер организационного, материально-технического, финансового и кадрового характера, разработки и внедрения научно-обоснованных методов и средств повыше |
21 новыми требованиями к содержанию и уровню подготовки инженеров в связи с изменением структуры, численности ГПС МЧС России и решаемых ими задач; новыми требованиями к номенклатуре специальностей МЧС, уровнем образования и содержания обучения; несоответствием качества подготовки инженерных кадров требованиям ГПС; низким уровнем психологической готовности выпускников вузов ГПС к выполнению своих профессиональных обязанностей в практических подразделениях. При совершенствовании специальной подготовки основной задачей остается приведение ее в соответствие с требованиями профессиональной деятельности инженеров и государственными требованиями к профессиональному образованию. Особое внимание при совершенствовании образовательной системы вуза ГПС необходимо уделить совершенствованию методик обучения, созданию условий творческой деятельности обучающихся, широкому внедрению в образовательный процесс новых информационных технологий (НИТ). Результаты анализа показывают, что современное качество подготовки специалистов вузами ГПС все в меньшей степени удовлетворяет требования МЧС. В качестве основных причин существующих недостатков в приказах и директивах называются недостаточная подготовленность руководящего состава к управлению подразделениями, слабые навыки по обучению и воспитанию подчиненных, низкая профессиональная подготовка. Следует отметить, что ни государственные стандарты, ни самые совершенные планы и учебные программы не обеспечат требуемого качества подготовки инженеров без рационального процесса подготовки специалиста, без совершенного материально-технического и методического обеспечения. Таким образом, на основании проведенного анализа современного со I стояния и тенденций развития МЧС России можно сделать следующие выводы: традиционные формы подготовки инженерного состава ГПС не отвечают требованиям сегодняшнего дня и требуют конструктивного пересмотра; необходим поиск новых форм обучения, отвечающих современным требованиям, разработка критериев качества подготовки выпускников, позволяющих оценить уровень готовности выпускников вуза к выполнению своих профессиональных обязанностей в практических подразделениях. Анализ руководящих документов, результатов научных исследований по проблемам военного и специального образования показывает, что несоответствие между реальным уровнем подготовки специалистов и современными требованиями профессиональной деятельности обусловлены наличием ряда противоречий и недостатков в образовательной системе вуза [4, 65, 74, 107]. Таким образом, повышение эффективности современной системы специального образования ГПС требует, наряду с реализацией комплекса мер организационного, материально-технического, финансового и кадрового характера, разработки и внедрения научно-обоснованных методов и средств повышения эффективности образовательного процесса. Совокупность указанных выше причин и противоречий указывает на необходимость совершенствования существующей образовательной системы вуза ГПС на основе научного анализа, описания и обоснования всех элементов ее структуры и взаимосвязей между ними. Необходимость постоянного совершенствования образовательной системы вуза ГПС, обусловлена целым рядом факторов, основными из которых являются: многоэтапное проведение реформы специального образования; постоянно меняющиеся социально-экономические условия подготовки обучающихся и служебной деятельности выпускников вуза; динамически меняющиеся приоритеты в служебной деятельности вы22 |