|
30 2. Архангельский колледж телекоммуникаций (филиал) СПб ГУТ. 3. Казанский электротехникум связи. 4. Колледж телекоммуникаций Московского государственного университета связи и информатики. 5. Колледж телекоммуникаций и информатики Сибирского государственного университета телекоммуникаций и информатики (СибГУТИ), г. Новосибирск. 6. Колледж связи Поволжской государственной академии телекоммуникаций и информатики, г. Самара. 7. Смоленский колледж телекоммуникаций (филиал) СПб ГУТ. 8. Колледж связи им. В.А. Петрова, г. Ставрополь. 9. Ростовский государственный колледж связи и информатики. 10. Бурятский государственный колледж связи и информатики (филиал) СибГУТИ, г. Улан-Удэ. 11.Уральский технический институт связи и информатики (филиал) СибГУТИ. 12. Хабаровский колледж связи и информатики (филиал) СибГУТИ. 13. Чебоксарский электротехникум связи. Руководство подготовкой специалистов в ССУЗах отрасли осуществляет Департамент кадров и профессиональной подготовки (ДКиПП) ФАС Мининформсвязи России. Система профессиональной подготовки в подразделениях ФАС, имеет прикладную направленность и предусматривает акцентирование их знаний, умений и навыков; полученных в ССУЗс ФАС, на реальные потребности отрасли. Эффективность процесса подготовки специалиста зависит от используемой в образовательном процессе технологии обучения. Сегодня в педагогической и психологической литературе часто встречается понятие «технология», пришедшее вместе с развитием компьютерной техники и внедрением |
29 ми вузов. Вузы ГПС готовят инженеров с высшим специальным образованием, содержащим в себе высшее общегосударственное образование по соответствующей специальности (специализации) и пожарное специальное образование, необходимое для исполнения должностей, подлежащих замещению выпускниками вузов ГПС. Таким образом, в МЧС России сложилась четкая структура подготовки инженерных кадров для ГПС. Эффективность процесса подготовки специалиста зависит от грамотно используемой в образовательном процессе технологии обучения. Сегодня в педагогической и психологической литературе часто встречается понятие «технология», пришедшее вместе с развитием компьютерной техники и внедрением в образование НИТ. В науке появилось специальное направление технологическое [6, 18, 19,125]. 'г и . Анализ возможности использования в образовательном процессе вузов ГПС МЧС России технологии дистанционного обучения Педагогика давно ищет пути достижения если не абсолютного, то высокого и стабильного результата в работе с обучающимися в вузе. Реагируя на все изменения социальных условий и требований, педагогика создает постоянно обновляющиеся подходы и формы, переходит на новые технологии обучения. Для оценки возможностей и целесообразности такого перехода рассмотрим сущность понятия «технология». Технологией обычно называют процесс переработки исходного материала с целью получения «на выходе» продукта с заранее заданными свойствами. В энциклопедическом словаре дано следующее определение: технология —это совокупность методов обработки, изготовления, изменения состояния, свойств, формы сырья, мате |