31 в образование НИТ. В педагогической науке появилось специальное направление технологическое [11]. 1.3. Анализ использования в образовательном процессе средних специальных учебных заведений технологии дистанционного обучения 1.3.1. Анализ возможности использования в образовательном процессе средних специальных учебных заведений технологии дистанционного обучения Педагогика давно ищет пути достижения если не абсолютного, то высокого и стабильного результата в работе с обучающимися в ССУЗе. Реагируя на все изменения социальных условий и требований, педагогика создает постоянно обновляющиеся подходы и формы, переходит на новые технологии обучения. Для оценки возможностей и целесообразности такого перехода рассмотрим сущность понятия «технология». Технологией обычно называют процесс переработки исходного материала с целью получения «на выходе» продукта с заранее заданными свойствами. В энциклопедическом словаре дано следующее определение: технология это совокупность методов обработки, изготовления, изменения состояния, свойств, формы сырья, материала или полуфабриката, осуществляемых в процессе производства продукции. Однако, технология это не просто «совокупность методов». Методы подобраньт не случайно, и все они направлены на одну единственную цель получение конкретной продукции. Определение, отражающее саму суть процесса, дано в учебнике Г. Харингтона, где под технологией подразумевается «любое средство преобразования исходных материалов, будь то люди, информация или физические материалы для получения желаемой продукции или услуг». |
29 ми вузов. Вузы ГПС готовят инженеров с высшим специальным образованием, содержащим в себе высшее общегосударственное образование по соответствующей специальности (специализации) и пожарное специальное образование, необходимое для исполнения должностей, подлежащих замещению выпускниками вузов ГПС. Таким образом, в МЧС России сложилась четкая структура подготовки инженерных кадров для ГПС. Эффективность процесса подготовки специалиста зависит от грамотно используемой в образовательном процессе технологии обучения. Сегодня в педагогической и психологической литературе часто встречается понятие «технология», пришедшее вместе с развитием компьютерной техники и внедрением в образование НИТ. В науке появилось специальное направление технологическое [6, 18, 19,125]. 'г и . Анализ возможности использования в образовательном процессе вузов ГПС МЧС России технологии дистанционного обучения Педагогика давно ищет пути достижения если не абсолютного, то высокого и стабильного результата в работе с обучающимися в вузе. Реагируя на все изменения социальных условий и требований, педагогика создает постоянно обновляющиеся подходы и формы, переходит на новые технологии обучения. Для оценки возможностей и целесообразности такого перехода рассмотрим сущность понятия «технология». Технологией обычно называют процесс переработки исходного материала с целью получения «на выходе» продукта с заранее заданными свойствами. В энциклопедическом словаре дано следующее определение: технология —это совокупность методов обработки, изготовления, изменения состояния, свойств, формы сырья, мате 30 риала или полуфабриката, осуществляемых в процессе производства продукции [121]. Однако, технология это не просто «совокупность методов». Методы подобраны не случайно и все они направлены на одну единственную цель получение конкретной продукции. Определение, отражающее саму суть процесса, дано в учебнике «Основы менеджмента», где под технологией подразумевается «любое средство преобразования исходных материалов, будь то люди, информация или физические материалы для получения желаемой продукции или услуг» [75]. Однако и это определение недостаточно точное, так как под словосочетанием «любое средство» может подойти не только технологический процесс, но и средства производства. Тем не менее, сущность понятия технологии во втором определении выражена более ярко. Точнее будет: технология совокупность и последовательность методов и процессов преобразования исходных материалов, позволяющих получить продукцию с заданными параметрами [103]. Ключевым звеном любой технологии является детальное определение конечного результата и контроль* точности его достижения. Все разработанные и используемые сегодня человеком технологии можно разделить на два вида: промышленные и социальные. Причем это разделение не условное, а принципиальное. К промышленным технологиям относятся переработка природного сырья (нефть, руда, древесина и т.п.) или полученных из него полуфабрикатов (готовый металл, прокат, отдельные детали и узлы любых изделий и т.п.). Социальной называют технологию, в которой исходным и конечным результатом выступает человек, а основным параметром, подвергающимся изменению одно или несколько его свойств. Классическим примером социальной технологии может служить подготовка специалиста [95]. Социальные технологии принципиально отличаются от технологий, используемых в производстве (промышленных технологий). Основное отли |