|
40 при реализации образовательных программ организует повышение квалификации руководящих, педагогических работников и учебно-вспомогательного персонала (в том числе работающих в филиалах). Организационное и методическое взаимодействие образовательного учреждения, использующего ДОТ, с педагогическими работниками, в том числе проживающими вне места нахождения образовательного учреждения (филиала), может осуществляться с применением информационных и телекоммуникационных технологий. 12. Образовательное учреждение при использовании ДОТ организует учебно-методическую помощь обучающимся, в том числе в форме консультаций с использованием информационных и телекоммуникационных технологий. 1.3.2. История развития дистанционного обучения Большой интерес к дистанционному обучению (ДО), который возрастает сегодня во всем мире, особенно с использованием Интернет-технологий, имеет объективную основу. В связи с техническим прогрессом и появлением новых специальностей растет потребность людей в эффективном образовании, повышении квалификации, переподготовке и дополнительном образовании. При этом растущий динамизм жизни вызывает потребность в мобильных учебных системах. Идея дистанционного обучения не нова, а ее элементы в той или степени присутствуют в других известных формах обучения. Например, основная организационная форма ДО самостоятельная работа представлена и в традиционной и заочной формах обучения. Элементы технологий ДО просматриваются на протяжение почти столетия. Примером может служить Московский народный университет имени генерала А.М. Шанявского (1908 год). В последнее время возобновились дискуссии о приоритетности соз |
35 Таким образом, исходя из предыдущего анализа, можно сказать, что на сегодняшний день встала задача внедрения в образовательный процесс такой ТО, которая сможет решить проблемы системы специального образования, разрешить основные противоречия и исправить недостатки современной образовательной системы вуза ГПС МЧС России. Одной из перспективных в данном плане технологий обучения является технология, использующая элементы технологии дистанционного обучения (ГДО). 1.3.1. История развития дистанционного обучения Большой интерес к дистанционному обучению (ДО), который возрастает сегодня во всем мире, особенно с использованием Интернет-технологий, имеет объективную основу. В связи с техническим процессом и появлением новых специальностей растет потребность людей в эффективном образовании, повышении квалификации, переподготовке и дополнительном образовании. При этом растущий динамизм жизни вызывает потребность в мобильных учебных системах. Идея дистанционного обучения не нова, а ее элементы в той или степени присутствуют в других известных формах обучения. Например, основная организационная форма ДО самостоятельная работа представлена и в традиционной и заочной формах обучения [2]. Элементы технологий ДО просматриваются на протяжении почти столетия. Примером может служить Московский народный университет им. генерала А.М. Шанявского (1908 год). В последнее время возобновились дискуссии о приоритетности создания ДО. За первенство борются NTU национальный технологический университет (США) и OU открытый университет (Великобритания). В средине 60-х годов некоторые американские инженерные колледжи приступили к использованию телевидения для предоставления учебных курсов работникам ближайших корпораций. Эти программы оказались на 62 ной литературой, хрестоматиями, ссылками на базы данных, сайты, справочные системы, электронные словари и сетевые ресурсы. 10. Содержание учебно-методического комплекса должно соответствовать государственным образовательным стандартам. При использовании ДОТ по дополнительным образовательным программам, по которым не установлены государственные образовательные стандарты, формирование учебно-методического комплекса осуществляется с использованием соответствующих требований к минимуму содержания образовательных программ дополнительного образования при наличии таковых. 11. Образовательное учреждение устанавливает порядок и формы доступа к используемым учреждением информационным ресурсам при реализации образовательных программ с использованием ДОТ. 12. Образовательное учреждение для обеспечения использования ДОТ при реализации образовательных программ организует повышение квалификации руководящих, педагогических работников и учебно-вспомогательного персонала (в том числе работающих в филиалах). Организационное и методическое взаимодействие образовательного учреждения, использующего ДОТ, с педагогическими работниками, в том числе проживающими вне места нахождения образовательного учреждения (филиала), может осуществляться с применением информационных и телекоммуникационных технологий. 13. Образовательное учреждение при использовании ДОТ организует учебно-методическую помощь обучающимся, в том числе в форме консультаций с использованием информационных и телекоммуникационных технологий. |