|
42 циями-спонсорами, что служит примером кооперации правительственных, университетских и коммерческих структур. NTU практически полностью финансируется за счет платы за обучение, которая обычно вносится фирмами-работодателями студентов. После шести лет работы в 1991 году суммарный доход NTU составил 13,5 млн. дол., а в 1995 году NTU составил больше инженерных магистерских программ, чем любая другая организация США [128], безусловно, сейчас эти показатели гораздо выше. Значение NTU в сфере подготовки инженерных кадров и в последние годы неуклонно возрастает. По программам дистанционного образования в США сегодня обучаются более 1 млн. студентов, с 1989 года принимающих учебные курсы через Систему публичного телевещания (Public Broadcasting System, PBS-TV). Программа обучения взрослых (PBS Audit Learning Service) с 1990 года взаимодействует с 1500 колледжами и местными станциями и предлагает курсы в различных областях науки, бизнеса и управления. Учебные курсы передаются по четырем образовательным каналам по всей стране, а через • спутники в других странах. Вооруженные силы США также используют возможности образовательных каналов для передачи учебных курсов своим служащим в других странах. Во время, войны в Персидском заливе в 1990-1991 годах многие американские моряки изучали такие курсы, передаваемые Amienberg Corporation в рамках проекта PBS-TV. Используя различные технологии, более 4000 военнослужащих изучали эти курсы, а более 70% успешно их освоили [46]. В настоящее время солдаты оккупационных сил в Ираке также учатся в учебных заведениях с использованием ТДО через Интернет. За пределами Северной Америки дистанционное образование в основном развивается «открытыми» университетами, которые финансируются правительством и предоставляют курсы с использованием* телевидения и радио, в последнее время все больше используя компьютерные технологии. Программы электронного высшего образования разрабатываются |
36 столько успешными, что они стали прецедентом «распространения высококачественного образования» для студентов из разных городов. В то же время появилась возможность передачи телекурсов через спутники по-всей территории США, в Европу, Австралию и Китай. В 1984 году эти программы привели к образованию Н ационального технологического университета (National Technological University, NTU). К 1991 году он превратился в консорциум из 40 университетских инженерных школ со штаб-квартирой в городе Форт-Коллинз, штат Колорадо. В начале 90-х годов более 1100 студентов изучали дистанционным методом программы NTU на инженерную степень при активном участии коммерческих корпораций-работодателей. Многие из получивших степень магистра NTU отметили, что они не смогли бы этого сделать каким-либо другим путем [50]. Опыт NTU был изучен и рекомендован как модель для международного электронного университета. Для приема курсов использовались средства, предоставленные организациями-спонсорами, что служит примером кооперации правительственных, университетских и коммерческих структур. NTU практически полностью финансируется за счет платы за обучение, которая обычно вносится фирмами-работодателями студентов. После шести лет работы в 1991 году суммарный доход NTU составил 13,5 млн. дол., а в 1995 году NTU составил больше инженерных магистерских программ, чем любая другая организация США [148], безусловно, сейчас эти показатели еще выше. Значение NTU в сфере подготовки инженерных кадров и в последние годы неуклонно возрастает. По программам дистанционного образования в США сегодня обучаются более 1 млн. студентов, с 1989 года принимающих учебные курсы через Систему публичного телевещания (Public Broadcasting System, PBS-TV). Программа обучения взрослых (PBS Audit Learning Service) с 1990 года взаимодействует с 1500 колледжами и местными станциями и предлагает курсы в различных областях науки, бизнеса и управления. Учебные курсы 37 передаются по четырем образовательным каналам по всей стране, а через спутники в других странах. Вооруженные силы США также используют возможности образовательных каналов для передачи учебных курсов своим служащим в других странах. Во время войны в Персидском заливе в 1990-1991 годах многие американские моряки изучали такие курсы, передаваемые АпнепЬе^ СогрогаНоп в рамках проекта РВБ-ТУ. Используя различные технологии, более 4000 военнослужащих изучали эти курсы, а более 70 % успешно их освоили [50]. В настоящее время солдаты оккупационных сил в Ираке также учатся в учебных заведениях с использованием ТДО через Интернет. За пределами Северной Америки дистанционное образование в основном развивается «открытыми» университетами, которые финансируются правительством и предоставляют курсы с использованием телевидения и радио, в последнее время все больше используя компьютерные технологии. Программы электронного высшего образования разрабатываются более чем в 30 странах. Дистанционное образование в Европе получило интенсивное развитие в начале 70-х годов. Это было связано с созданием ряда открытых университетов («университетов дистанционного обучения»). В настоящее время в каждой европейской стране существует группа учебных заведений, реализующих дистанционные программы. Методики такого обучения достаточно хорошо отработаны. Представляют интерес программы обучения с применением новых информационных технологий, включающие спутниковое телевидение, компьютерные сети, мультимедиа и т.п. Показателен в этом смысле пример Национального университета дистанционного образования в Испании. Этот университет является одним из крупнейших учебных заведений Испании, он включает 58 учебных центров в стране и 9 за рубежом (Бонн, Брюссель, Женева, Лондон, Париж, Рим, Нью-Йорк и т. д.) [2]. В Великобритании более 50 % программ на степень магистра в области |