|
52 • качество курсов и программного обеспечения, образовательных стандартов; • проблема эквивалентности курсов и признания уровней дистанционного образования классическим университетам. Необходимо понять по каким причинам, при каких условиях ДО становится наиболее привлекательным в экономическом плане. По некоторым данным, ДО дешевле традиционного образования как минимум на 1020 %, и эта экономия особенно ощутима при массовом стремлении населения к получению'высшего образования [45]. Рассмотрим изменение обучения в координатах время затраты число студентов. На первом этапе необходимо заниматься инвестициями в ДО. Что касается стоимости обучения в зависимости от количества обучающихся при сравнении традиционного (очного) и дистанционного обучения, то для очного обучения это линейная зависимость с изломом: сначала нуж{ но сделать инвестиции построить здания, сооружения, создать нёобходи^ мые условия, а дальше стоимость возрастает линейно в зависимости от числа студентов. При дистанционном обучении при возможно несколько больших начальных инвестициях далее расходы при увеличении числа студентов практически не увеличиваются. Это важно, так как в России растет интерес к высшему образованию. Из множества имеющихся форм ДО можно выбрать необходимые, те которые удовлетворяют финансовым ограничениям проектов создания (внедрения) новых технологий обучения, использующих элементы ТДО. 1.3.6; Проблемы внедрения технологии дистанционного обучения в образовательный процесс средних специальных учебных заведений ФАС Мининформсвязи России Экономическое положение ССУЗов ФАС Мининформсвязи России в настоящий момент оставляет желать лучшего. Расходы на образование не |
47 • разница во времени на больших территориях; • проблема коммуникации и стандартов; • языковая проблема; • выработка приоритетов в ситуациях, когда национальные интересы и культурные традиции могут существенно различаться; • проблема стратегического планирования, например, решение вопроса о том, кому, какие и где предоставить курсы; • качество курсов и программного обеспечения, образовательных стандартов; • проблема эквивалентности курсов и признания уровней дистанционного образования классическим университетам. Необходимо понять по каким причинам, при каких условиях ДО становится наиболее привлекательным в экономическом плане. По некоторым данным, ДО дешевле традиционного образования как минимум на 1020 %, и эта экономия особенно ощутима при массовом стремлении населения к получению высшего образования [122]. Рассмотрим изменение обучения в координатах время затраты число студентов. На первом этапе необходимо заниматься инвестициями (для России величина инвестиций необходимых для развития ДО составляет 5 млн. $). Что касается стоимости обучения в зависимости от количества обучающихся при сравнении традиционного (очного) и дистанционного обучения, то для очного обучения это линейная зависимость с изломом: сначала нужно сделать инвестиции построить здания, сооружения, создать необходимые условия, а дальше стоимость возрастает линейно в зависимости от числа студентов. При дистанционном обучении при возможно несколько больших начальных инвестициях далее расходы при увеличении числа студентов практически не увеличиваются. Это важно, так как в России растет интерес к высшему образованию. Существуют различные модели дистанционной формы обучения |