107 Условные обозначения: а) график изменения числа обучающихся с высоким уровнем гражданских качеств в экспериментальных группах; б) график изменения числа обучающихся с высоким уровнем гражданских качеств в контрольных группах; в) график изменения числа обучающихся со средним уровнем сформированности гражданских качеств в экспериментальных группах; г) график изменения числа обучающихся со средним уровнем сформированности гражданских качеств в контрольных группах; д) график изменения обучающихся с низким уровнем сформированности гражданских качеств в экспериментальной группе; е) график изменения числа обучающихся с низким уровнем сформированности гражданских качеств в контрольных группах. Как следует из этих графиков, количество обучающихся, имеющих высокий уровень развития гражданских качеств под воздействием воспитательной деятельности музеев образовательных учреждений среднего профессионального образования возросло на 6% (с 37 % до 43 %), а в контрольных только на 3%. Одновременно, в экспериментальных группах увеличилось количество обучающихся, имеющих средний уровень развития гражданских качеств с 43 % до 53 %, а в контрольных всего с 43 % до 51 %. При этом необходимо отметить, что в экспериментальных группах заметно снизилось количество обучающихся имеющих низкий уровень развития гражданских качеств, в процентном соотношении данный показатель составил 13% (т.е. с 20 % снизился до 7 %). Снижение количества таких обучающихся наблюдалось и в контрольных группах 6% (с 20 % до 14 %). Это в первую очередь объясняется тем, что опосредованное влияние воспитательной деятельности музеев образовательных учреждений профессионального образования |
154 гражданского персонала с низким уровнем сформированное™ личностных качеств в экспериментальной группе; е) график изменения числа военнослужащих, членов их семей и гражданского персонала с низким уровнем сформированности личностных качеств в контрольных группах. Как следует из этих графиков, количество военнослужащих, членов их семей и гражданского персонала части (гарнизона), имеющих высокий уровень развития личностных качеств под воздействием воспитательной деятельности военных учреждений культуры возросло на 7 % (с 38 % до 45 %), а в контрольных только на 4 %. Одновременно, в экспериментальных группах увеличилось количество военнослужащих, членов их семей и гражданского персонала, имеющих средний уровень развития личностных качеств с 43 % до 56 %, а в контрольных всего с 43 % до 53 %. В экспериментальных группах заметно снизилось количество военнослужащих, членов их семей и гражданского персонала имеющих низкий уровень развития личностных качеств, в процентном соотношении данный показатель составил 13 % (т.е. с 20 % снизился до 7 %). Снижение количества таких военнослужащих, членов их семей и гражданского персонала воинских частей наблюдалось и в контрольных группах (с 20 % до 14 %). Это в первую очередь объясняется тем, что опосредованное влияние воспитательной работы военных учреждений культуры распространялось и на личный состав контрольных групп, что в результате привело к позитивным изменениям. Динамика изменений уровней развития личностных качеств военнослужащих, членов их семей и гражданского персонала части (гарнизона) под воспитательным воздействием военных учреждений культуры в условиях повседневной служебной деятельности в экспериментальных и контрольных |