|
по Успешное достижение поставленных целей эксперимента во многом зависело от полноты учета требований, предъявляемых к его проведению, и точности выработанных критериев и показателей уровней сформированности гражданских качеств обучающихся, характеризующих эффективность опытноэкспериментальной работы. На основе разработанных мировоззренческого, мотивационно-целевого и практически-результативного критериев подсчитывался комплексный поведенческий критерий, который, как и его слагаемые, рассматривался в исходном, фактическом и динамическом состояниях. Выделение динамического показателя позволило более объективно оценить полученные результаты опытно-экспериментальной работы. |
процесс воспитания; педагогический контроль, учет и стимулирование их личного вклада в воспитательную работу с военнослужащими, членами их семей и гражданским персоналом; укрепление и развитие взаимодействия между командирами, их заместителями по воспитательной работе и военными учреждениями культуры части (гарнизона) в организации и проведении культурно-воспитательной, военно-массовой, информационнопросветительной, культурно-творческой и культурно-досуговой работы; согласование педагогических усилий командования, Домов офицеров, клубов, музеев и библиотек на основе единого текущего и перспективного планирования воспитательной работы в воинской части (гарнизоне); осуществление мер по переводу отдельных, наиболее подготовленные военнослужащих, членов их семей и лиц гражданского персонала из объекта в субъекты воспитания; регулярная оценка полученных результатов и внесение необходимых корректив в воспитательную деятельность военных учреждений культуры и др. Успешное достижение поставленных целей эксперимента во многом зависело от полноты учета требований, предъявляемых к его проведению, и точности выработанных критериев и показателей уровней сформированное™ личностных качеств военнослужащих, членов их семей и гражданского персонала, характеризующих эффективность опытно-экспериментальной работы. На основе разработанных мировоззренческого, мотивационно-целевого и практически-результативного критериев подсчитывался комплексный поведенческий критерий, который, как и его слагаемые, рассматривался в исходном, фактическом и динамическом состояниях. Выделение динамического показателя позволило более объективно оценить полученные результаты опытно-экспериментальной работы. 157 |