|
123 В целях повышения эффективности формирования эмоциональноволевого компонента гражданственности обучающихся колледжа средствами музея колледжа были разработаны методические рекомендации к организации обсуждения свойств и ценности музейного предмета; методические рекомендации к организации комментирования экспозиции; ряд музейных мероприятий, создающих условия свободного выбора в процессе музейной коммуникации. Модель гражданского воспитания обучающихся колледжа средствами музея колледжа включала в себя как традиционные урочные формы, так и нетрадиционные. К урочным формам отнесено проблемное изложение материала: включение в курс предмета актуальных, значимых для преподавателя и обучающихся задач и совместный поиск путей реализации проблемы. Внеаудиторные формы включают разнообразные формы дополнительной образовательной деятельности: проведение конкурсов исследовательских заданий, музейные мероприятия клуба, исследовательская работа. Исследовательская деятельность как средство профессионального самовыражения и саморазвития способствовало формированию у обучающихся творческого мышления, развитию эрудиции, расширению кругозора, овладению профессиональных навыков, приобретению опыта решения творческих задач. При этом развивались основные компоненты гражданских качеств обучающихся, что способствовало социально-профессиональной адаптации обучающихся в условиях существующих экономических отношений. Таким образом, в ходе исследования выявлено, что важнейшими и наиболее эффективными педагогическими условиями совершенствования организации воспитательной деятельности музеев колледжей среднего профессионального образования по формированию гражданственности являются: разработка технологии решения учебных и профессиональных задач средствами музея колледжа; |
» культуры позволяет повысить качество их воспитательной деятельности. Таким образом, в ходе исследования выявлено, что важнейшими и наиболее эффективными педагогическими условиями совершенствования организации воспитательной деятельности военных учреждений культуры * части (гарнизона) являются: применение системного, комплексного подхода к ее организации и проведению; научно обоснованное и целенаправленное планирование их деятельности; оптимизация педагогически целесообразного и научно обоснованного управления воспитательной деятельности военных учреждений культуры и др. I ^ Выявлению и обоснованию педагогических условий актуализации содержания воспитательной деятельности военных учреждений культуры части (гарнизона) посвящен второй параграф данной главы. 180 » * I |