|
130 Определение и обоснование задач воспитательной деятельности требует от музеев колледжей среднего профессионального образования учитывать в своей деятельности потребности граждан, проживающих в непосредственной близости и их влияние на качество воспитательной работы на указанные выше объекты воспитания. Данная категория граждан, как объект воспитания может подразделяться: на работников администрации местных органов власти; на работников сферы обеспечения и обслуживания; на работников дошкольных и школьных образовательных учреждений; на работников жилищно-коммунального хозяйства; на работников других сфер в зависимости от специфики конкретного населённого пункта. Результаты эксперимента показывают, что эффективность и действенность воспитательной работы, направленной на формирование гражданских качеств у обучающихся будет значительно выше, если руководители или заместители по воспитательной (учебно-воспитательной) работе планируют и проводят воспитательную работы с учетом потребностей всех категорий представленных выше и рассматривают их (каждую категорию в отдельности), как объекты своего непосредственного воздействия. Эффективная реализация педагогического условия постановки и обоснования воспитательных задач музеев колледжей среднего профессионального образования зависит и от многих других факторов: состояния воспитательной базы, наличия высококвалифицированных музейных работников, района расположения образовательного учреждения, удаленность от мегаполисов, наличия культурных и иных связей с местными музеями и органами государственной власти и др. Одним из основных условий эффективной реализации педагогического пути актуализации содержания воспитательной деятельности музеев образовательных учреждений профессионального образования, является выявление и |
190 на научный персонал; на обслуживающий персонал; на инструкторский персонал. Члены семей военнослужащих и гражданского персонала ВС РФ, как объект воспитания подразделяются: на родителей военнослужащих или лиц гражданского персонала ВС РФ; на жен или мужей военнослужащих или лиц гражданского персонала ВС РФ; на детей военнослужащих или лиц гражданского персонала ВС РФ (причем детей: дошкольного возраста; школьного возраста детей, подростков, юношей). Определение и обоснование задач воспитательной деятельности требует от военных учреждений культуры гарнизонов учитывать в своей деятельности культурные потребности граждан, проживающих на территории гарнизона или в непосредственной близости и их влияние на качество воспитательной работы на указанные выше объекты воспитания. Данная категория граждан, как объект воспитания может подразделяться: на работников администрации местных органов власти; на работников сферы обеспечения и обслуживания; на работников дошкольных и школьных образовательных учреждений; на работников жилищно-коммунального хозяйства; на работников других сфер в зависимости от специфики конкретного гарнизона. Результаты эксперимента показывают, что эффективность и действенность воспитательной работы, направленной на формирование личностных качеств у военнослужащих, членов их семей и гражданского персонала ВС РФ, необходимых им при выполнении служебных обязанностей будет значительно выше, если руководители Домов офицеров, клубов, музеев, библиотек планируют и проводят воспитательную работы с учетом потребностей всех категорий представленных выше и рассматривают их (каждую категорию в отдельности), как объекты своего непосредственного культурного воздействия. Эффективная реализация педагогического условия постановки и обоснования воспитательных задач военных учреждений культуры зависит и от многих других факторов: состояния культурно-воспитательной базы, наличия высококвалифицированных культурно-досуговых работников, района дислокации воинской части (гарнизона), удаленность от районов боевых действий, необходимости организации реабилитации военнослужащих, принимавших участие в боевых действиях, состояния боевой готовности воинской части (несет ли личный состав Боевое дежурство в составе стратегических сил), наличия культурных и иных связей с местными органами культуры и государственной власти и д р 1. Одним из основных условий эффективной реализации педагогического пути актуализации содержания воспитательной деятельности военных учреждений культуры, является выявление и наполнение педагогическим содержанием основных функций процесса воспитания военнослужащих, членов их семей и гражданского персонала ВС РФ, исходя из понимания сущности и 191 1 См.: Давыдов В. П. Исследование путей повышения эффективности воспитания курсантов ВВУЗов в процессе обучения: Дисс... доктора, пед. наук. М.: ВПЛ, 1977. 397 с.; Звягинцев В. Г. Исследование путей повышения воспитательных возможностей коллектива слушателей ВВУЗа: Дисс... канд. пед. наук. М.: ВПЛ. 1979. 209 с.; Почуева В. В. Педагогические условия совершенствования профессионального воспитания курсантов инженерных ВВУЗов: Дисс... канд. пед. наук. М., 1987.; Хальзов В. И. Педагогические основы повышения эффективности учебно-воспитательной деятельности офицеров подразделений Внутренних войск: Дисс... канд. пед. наук. М.: ВПА, 1991. 278 с.; Филиппов Л. И. Педагогические основы повышения эффективности воспитания личного состава подразделений: Дисс... канд. пед. наук. М.: ГАВС РФ. 1992. 181 с. и др. |