|
151 IV. Исследование практики использования форм и методов музейной работы, проводимой образовательными учреждениями в процессе воспитания обучающихся позволило в рамках комплексной целевой программы по совершенствованию воспитательной деятельности музеев истории, боевой и трудовой славы колледжей среднего профессионального образования при работе с обучающимися в условиях учебной деятельности выявить и обосновать основные пути совершенствования вышеуказанной деятельности. 1. Совершенствование организации воспитательной деятельности музеев колледжей среднего профессионального образования возможно при следующих условиях: применение системного и комплексного подхода к организации воспитательной деятельности музеев колледжей среднего профессионального образования; научно-обоснованное и целенаправленное планирование данной деятельности и др. 2. Актуализация содержания воспитательной деятельности музеев колледжей среднего профессионального образования реализуется при следующих условиях: уточнение целей процесса воспитания обучающихся средствами, имеющимися в распоряжении музеев колледжей среднего профессионального образования в современных условиях; постановка и обоснование основных педагогических задач процесса воспитательной деятельности музеев и комнат боевой славы, направленных на формирование и развитие у обучающихся гражданских качеств, способствующих решению учебных и профессиональных задач, стоящих перед образовательными учреждениями; выявление и наполнение педагогическим содержанием основных функций процесса воспитания обучающихся, исходя из понимания сущности и содержания воспитательной деятельности музеев колледжей среднего профес |
выявление и наполнение педагогическим содержанием основных функций процесса воспитания военнослужащих, членов их семей и гражданского персонала ВС РФ, исходя из понимания сущности и содержания воспитательной деятельности военных учреждений культуры, ее предназначения в целом и ориентации применительно к сложившейся ситуации в армии и обществе в современных условиях; определение педагогического содержания основных направлений культурной деятельности Домов офицеров, клубов, музеев, библиотек, комнат досуга личного состава по формированию у военнослужащих, членов их семей и гражданского персонала ВС РФ качеств, необходимых им для эффективного выполнения своих функциональных обязанностей; обоснование педагогического содержания перспективных и текущих планов организации и проведения воспитательной работы военных учреждений культуры части (гарнизона). В ходе опытно-экспериментальной работы в воинских частях (гарнизонах) Московского и Ленинградского военных округов было проведено уточнение целей процесса воспитания военнослужащих, членов их семей и гражданского персонала средствами, имеющимися в распоряжении Домов офицеров, клубов, библиотек, музеев, комнат досуга личного состава частей (гарнизонов) в современных условиях. Уточнение происходила на основе требований федерального законодательства , приказов и директив МО РФ , основных 183 1 См.: Закон РФ “Основы законодательства о культуре”. М., 1991.; Закон РФ “О библиотечном деле”. М., 1994.; Закон РФ “О музейном фонде РФ и музеях в РФ”. М., 1996.; Постановление Правительства РФ № 609 “Об утверждении Положения об основах деятельности и финансирования организаций культуры и искусства”. М., 1995.; 2 См.: Устав внутренней службы Вооруженных Сил Российской Федерации. Статьи б, 52, 75, 133, 143, 160, 180, 183, 225, 227, 230. Приложения 13, 15, п.8.; Устав гарнизонной и караульной служб Вооруженных Сил Российской Федерации. Статья 248.; Приказ МО РФ № 226 “Об органах воспитательной работы”. М., 1995.; Приказ МО РФ № 235 “Об организации воспитательной работы в ВС РФ". М., 1995.; Приказ МО РФ № 300 “О введении в действие руководства по библиотечному делу в ВС РФ”. М., 1995.; Приказ МО РФ № 445 “Об упорядочении деятельности военных учреждений культуры”. М., 1996.; Естественно, что воспитание зависит от личного примера воспитателя, его поведения, отношения к воспитанникам, мировоззрения, деловых качеств, авторитета. Сила положительного воздействия личного примера руководителя военного учреждения культуры увеличивается, когда он своей личностью, своим авторитетом действует систематически и последовательно. Выводы по 3-й главе I. Исследование практики использования форм и методов культурнодосуговой работы, проводимой военными учреждениями культуры в процессе воспитании военнослужащих, членов их семей и гражданского персонала позволило в рамках комплексной целевой программы по совершенствованию воспитательной деятельности военных учреждений культуры при работе с личным составом в условиях служебной деятельности выявить и обосновать основные пути совершенствования вышеуказанной деятельности. 1. Совершенствование организации воспитательной деятельности военных учреждений культуры. Условия его реализации: применение системного и комплексного подхода к организации воспитательной деятельности военных учреждений культуры; научно-обоснованное и целенаправленное планирование данной деятельности и др. 2. Актуализация содержания дайной деятельности: Условия его реализации: уточнение целей процесса воспитания военнослужащих средствами, имеющимися в распоряжении военных учреждений культуры частей (гарнизонов) в современных условиях; 233 постановка и обоснование основных педагогических задач процесса воспитательной деятельности Домов офицеров, клубов, музеев, библиотек, комнат досуга личного состава, направленных на формирование и развитие у военнослужащих, членов их семей и гражданского персонала ВС РФ личностных качеств, способствующих решению служебных и боевых задач, стоящих перед воинскими частями (гарнизонами); выявление и наполнение педагогическим содержанием основных функций процесса воспитания военнослужащих, членов их семей и гражданского персонала ВС РФ, исходя из понимания сущности и содержания воспитательной деятельности военных учреждений культуры, ее предназначения в целом и ориентации применительно к сложившейся ситу ации в армии и обществе в современных условиях; определение педагогического содержания основных направлений культурной деятельности Домов офицеров, клубов, музеев, библиотек, комнат досуга личного состава но формированию у военнослужащих, членов их семей и гражданского персонала ВС РФ качеств, необходимых им для эффективного выполнения своих функциональных обязанностей; обоснование педагогического содержания перспективных и текущих планов организации и проведения воспитательной работы военных учреждений культуры части (гарнизона). 3. Оптимизация методики воспитания формами и средствами культурнодосуговой работы, проводимой военными учреждениями культуры. Условия его реализации: оптимальный выбор методов воспитательной деятельности, применяемых Домами офицеров, клубами, библиотеками, музеями, комнатами досуга в ходе воспитания военнослужащих, членов их семей и гражданского персонала; 234 |