|
31 дений, особенно по гражданско-патриотическому и интернациональному воспитанию, укреплению международной дружбы и др. В 70-80-е годы активизировался процесс научного обоснования и обобщения практики воспитательной деятельности музеев колледжей среднего профессионального образования, разработки этих проблем на уровне научных исследований. Был успешно защищен ряд кандидатских диссертаций, изданы учебники, монографии, учебные и учебно-методические пособия, появился целый ряд научных статей в периодических и научных изданиях. Демократизация общественной жизни страны, радикальные изменения в политической системе государства изменили подходы к воспитательной деятельности музеев колледжей среднего профессионального образования, сегодня они более не рассматриваются как база пропаганды и агитации. Это обусловлено историческим и политическим моментом истории, который переживает страна. Смена экономических основ и переход общества к жизни в условиях демократии влечет за собой изменение нравственных установок и запретов, жизненных ценностей и ориентиров. Наметилось снижение авторитета старшего поколения естественного носителя воспитательного воздействия. Его нравственные идеалы подвергаются сомнениям, хотя многие из них, тем не менее, входят в категорию императивных (не допускающих выбора или изменения, обязательных для всех). Государственная образовательная система, издавна организующая и курирующая воспитание молодого поколения, с одной стороны, стремиться соответствовать изменившемуся базису, требующему для своего развития «деловых людей» новой формации (с новыми навыками и уровнем подготовки). Учреждения образования модернизируют основы и методы образовательной и воспитательной деятельности. С другой стороны, государственная система образования пытается реагировать на проблемы и конфликты в обществе, вызванные «падением нравов», различными формами асоциального поведения, засильем массовой и даже кичевой культуры. Эти проблемы «свободы» в период становления демократии стали привлекательны |
интернациональному воспитанию, укреплению дружбы между воинами различной национальности внесли подготовка и празднование 50 и 60-летия Союза ССР, 70-летия Вооруженных Сил, 30 и 40-летия Победы в Великой Отечественной войне и других знаменательных дат в жизни государства. Анализ документов показывает, что активно и целенаправленно, на высоком научно-теоретическом и методическом уровне проводилась культурно-просветительная работа в ходе крупных тактических учений, таких как ‘‘Днепр”, “Двина”, “Запад-83”, “Щит” , “Дружба” и др. В 80-е годы военные учреждения культуры получили опыт ведения культурно-просветительной работы в экстремальных условиях и в условиях боевой обстановки в ходе ликвидации последствий аварии на Чернобыльской АЭС, ликвидации последствий землетрясения в Армении, в ходе боевых действий в Афганистане и др. В 70-80-е годы активизировался процесс научного обоснования и обобщения практики культурно-просветительной деятельности военных учреждений культуры, разработки этих проблем на уровне научных исследований. Был успешно защищен ряд кандидатских диссертаций, изданы учебники, монографии, учебные и учебно-методические пособия, появился целый ряд научных статей в периодических и научных изданиях 1. Демократизация общественной жизни страны, радикальные изменения в политической системе государства изменили подходы и предназначения военных учреждений культуры. Сегодня они более не рассматриваются как 1 См.: Белявский А.Г. Повышение эффективности воспитательной работы культпросветучреждений армии и флота с молодыми офицерами. Дисс...канд. пед. наук.М., 1985.; Фирсенков В.А. Педагогические основы деятельности клуба по воспитанию культуры поведения советских воинов. Дисс...канд. иед. наук. М., 1979.; Найденов И.А, Педагогические условия совершенствования деятельности армейских кульгпросветучреждений по воспитанию воинов на революционных, боевых и трудовых традициях. Дисс..,канд. пед. наук. М., 1986.; Подобед И.М. Культурно-просветительная работа в советских Вооруженных Силах в годы Великой Отечественной войны. Львов, 1975. и др. 40 |