|
45 го и технического кругозора обучающихся в образовательных учреждениях профессионального образования; функция общения во внеклассной обстановке (обеспечение условий для неформальных связей разных поколений, социальных групп, контактов с представителями государственных и общественных структур, организаций и учреждений науки, культуры, литературы и искусства, религиозных конфессий); регулятивная функция (влияние культурно-досуговой работы как социальное поведение обучающихся, утверждение в их сознании системы духовных ценностей, норм через традиции, социальные установки); рекреационная функция (обеспечение восстановления психических и моральных сил, снятия стрессов и др.); эвристическая функция (содействие прогнозам, научным открытиям, предвидение, развитие интуиции) и др. Опираясь на разработанные в современной науке и проверенные практикой многолетней работы основные направления культурной деятельности музеев, представляющие собой культурно-воспитательную, информационнопросветительную, культурно-творческую и культурно-досуговую работу, мы отмечаем, что реализация представленных в диссертации педагогических функций процесса воспитания обучающихся средствами музеев образовательных учреждений профессионального образования осуществляется по следующим основным направлениям: участие в воспитании средствами культуры и искусства у обучающихся качеств гражданина-патриота, высокой дисциплинированности и личной ответственности, систематическое проведение информационных и культурнопросветительных мероприятий по пропаганде истории и ценностей культуры народов России, лучших произведений современной и классической отечественной и зарубежной литературы и искусства; содействие сплочению профессиональных коллективов, воспитанию обучающихся в духе коллективизма и товарищества; |
информационно-просветительная (участие в распространении разнообразной информации с целью расширения общекультурного, военного и профессионально-технического кругозора военнослужащих, членов их семей, 1ражданского персонала части (гарнизона); функция общения во внеслужебной обстановке (обеспечение условий для неформальных связей разных поколений, социальных групп военнослужащих, контактов с представителями государственных и общественных структур, организаций и учреждений науки, культуры, литературы и искусства, религиозных конфессий); регулятивная функция (влияние культурно-досуговой работы как социальное поведение военнослужащих, утверждение в их сознании системы духовных ценностей, норм через традиции, социальные установки); рекреационная функция (обеспечение восстановления психических и моральных сил, снятия стрессов, полученных в результате выполнения служебных задач в экстремальных условиях); эвристическая функция (содействие прогнозам, научным открытиям, предвидение, развитие интуиции и др.) Опираясь на разработанные в современной науке и проверенные практикой многолетней работы основные направления культурной деятельности Домов офицеров, клубов, музеев, библиотек и др. учреждений культуры; представляющие собой культурно-воспитательную, информационнопросветительную, военно-массовую, культурно-творческую и культурнодосуговую работу автор отмечает, что реализация представленных в диссертации педагогических функций процесса воспитания военнослужащих, членов их семей и гражданского персонала части (гарнизона) средствами военных учреждений культуры осуществляется по следующим основным направлениям: 61 (гарнизона) в самообразовании, приобретении общественно-полезных знаний и профессий; содействие в организации информирования личного состава части (гарнизона); систематическое проведение информационных и культурно-просветительных мероприятий по пропаганде истории и ценностей культуры народов РФ, лучших произведений современной и классической отечественной и зарубежной литературы и искусства, прежде всего, произведений героикопатриотической тематики; организация культурного обслуживания и досуга военнослужащих, членов их семей, гражданского персонала части (гарнизона); внедрение средствами культурно-досуговой работы высокой культуры в служебную деятельность, труд и быт военнослужащих, членов их семей; гражданского персонала части (гарнизона); создание условий для развития самодеятельного творчества военнослужащих, членов их семей, гражданского персонала части (гарнизона), организация деятельности коллективов художественной самодеятельности, любительских объединений и клубов по интересам; взаимодействие с офицерскими собраниями, женсоветами, другими общественными структурами части (гарнизона) по вопросам организации полноценного досуг; поддержание деловых связей с государственными органами, органами местного самоуправления, учреждениями культуры, творческими союзами, религиозными конфессиями, общественными объединениями в целях привлечения их сил и средств для культурно-художественного обслуживания военнослужащих, членов их семей, гражданского персонала части (гарнизона); развития шефства работников культуры и искусства над личным составом части (гарнизона); 63 222 Метод творческого подражания информационных и культурно-просвети1 тельных мероприятий по пропаганде истории и ценностей культуры народов РФ, лучших произведений современной и классической отечественной и зарубежной литературы и искусства, прежде всего, произведений героико-патриотической тематики; Функция творческого развития личности Убеждения Метод положительного примера Упражнения Мотивации Метод состязательности Поощрения Метод критики Метод нагляднопрактического воздействия Словесноэмоциональный метод Метод включения в различные виды деятельности Метод творческого подражания содействие спортивным комитетам воинских частей, учреждений, военноучебных заведений в организации спортивно-массовой работы, популяризации всех видов спорта и туризма; создание условий для развития самодеятельного творчества военнослужащих, членов их семей, гражданского персонала части (гарнизона), организация деятельности коллективов художественной самодеятельности, любительских объединений и клубов по интересам; активное содействие азвитшо у воинов творческой инициативы активности в выполнении задач военной лужбы; привлечение передовых воинов, классных пециалистов к работе по мобилизации оинов на успешное выполнение задач оенной службы; Функция формирования общественного мнения Убеждения Метод примера 11ерсубеждения Мотивации Педагогической оценки и самооценки Метод состязательности Поощрения Метод критики Словесноэмоциональный метод Метод контроля Метод привлечения к систематическое разъяснение государственной политики в области культуры и искусства, норм морали и воинской этики, государственной военной символики и воинских ритуалов; участие в разъяснении военнослужащим государственной политики в области военного строительства, безопасности и обороны государства; оказание средствами культурнодосуговой работы помощи командирам и органам воспитательной работы в организации боевой и общественногосударственной подготовки всех |