|
70 констатирующий эксперимент, который предшествовал собственно опытноэкспериментальной работе (формирующему эксперименту) и имел целью исследование практики воспитательной деятельности музеев колледжей среднего профессионального образования с обучающимися. в) планирование мер по организации опытно-экспериментальной работы с обучающимися; г) разработку документов и материалов, обеспечивающих оптимизацию воспитательной деятельности работников музеев и других субъектов воспитания в рамках проводимого эксперимента; д) определение критериев, показателей и методики оценки эффективности воспитания обучающихся средствами музея; е) выбор, определение состава экспериментальных, контрольных групп и экспериментальных площадок; ж) подготовку инструментария опытно-экспериментальной работы; з) проведение установочных мероприятий; и) осуществление первичного замера уровня эффективности воспитательного воздействия на обучающихся экспериментальных и контрольных группах. Рабочая (частная) гипотеза формирующего эксперимента была сформулирована исходя из содержания основной гипотезы диссертационного исследования, а также выводов, полученных в результате историко-педагогического анализа проблемы и изучения современного состояния ее решения. В основе гипотезы эксперимента лежало предположение о том, что уровень воспитания обучающихся музейными средствами повышается, если осуществить ряд взаимосвязанных мероприятий, нацеленных: во-первых, на совершенствование педагогической подготовки музеев образовательных учреждений профессионального образования, на повышение качества воспитательной деятельности в повседневных условиях; |
ства воспитательной деятельности военных учреждений культуры с военнослужащими, членами их семей и гражданским персоналом в части (гарнизоне) войск ВВС и ПВО России в условиях проведения плановой боевой подготовки, а также выполнения ими служебно-боевых задач. Отдельной ступенью исследования стал констатирующий эксперимент, который предшествов&т собственно опытно-экспериментальной работе (формирующему эксперименту) и имел целью исследование практики воспитательной работы военных учреждений культуры с военнослужащими, членами их семей и гражданским персоналом части (гарнизона) в условиях плановой боевой подготовки, а также в процессе выполнения ими служебнобоевых задач на территории Московского округа1. в) планирование мер по организации опытно-экспериментальной работы с военнослужащими, членами их семей и гражданским персоналом в части (гарнизоне); г) разработку документов и материалов, обеспечивающих оптимизацию воспитательной деятельности офицеров-воспитателей, работников Домов офицеров, клубов, музеев боевой славы, библиотеки, и других субъектов воспитания в рамках проводимого эксперимента; д) определение критериев, показателей и методики оценки эффективности воспитания военнослужащих средствами культурно-досуговой работы; е) выбор, определение состава экспериментальных, контрольных групп и экспериментальных площадок; ж) подготовку инструментария опытно-экспериментальной работы; з) проведение установочных мероприятий; и) осуществление первичного замера уровня эффективности 107 I См.: гл. 2, § 1. воспитательного воздействия на личный состав в экспериментальных и контрольных группах. Рабочая (частная) гипотеза формирующего эксперимента была сформулирована исходя из содержания основной гипотезы всего диссертационного исследования, а также выводов, полученных в результате историкопедагогического анализа проблемы и изучения современного опыта ее решения. В основе гипотезы эксперимента лежало предположение о том, что уровень воспитания военнослужащих, членов их семей и гражданского персонала части (гарнизона) средствами культурно-досуговой работы можно значительно повысить, если осуществить ряд взаимосвязанных мероприятий, нацеленных: во-первых, на совершенствование педагогической подготовки должностных лиц Гарнизонных домов офицеров, клубов, музеев боевой славы, библиотек воинских частей (гарнизонов) по повышению уровня воспитательной деятельности в условиях повседневной служебно-боевой деятельности; во-вторых, на обеспечение педагогически направленного управления воспитательной деятельности военных учреждений культуры в частях (гарнизонах); Сообразуясь с данной гипотезой, была разработана Комплексная целевая программа по совершенствованию воспитательной деятельности военных учреждений культуры при работе с военнослужащими, членами их семей и гражданским персоналом частей ВВС и ПВО в условиях повседневной деятельности1. В свою очередь, это дало возможность осуществить планирование собственно опытно-экспериментальной работы, то есть определить содержание, последовательность и сроки проведения конкретных 108 1 См.: Приложение 1. |