|
76 а) ознакомление руководства образовательных учреждений, на базе которых проводится экспериментальная работа с комплексной целевой программой по повышению качества воспитательной деятельности музеев с обучающимися и дальнейшая ее апробация; б) обучение преподавателей, заведующих и работников музеев методике педагогически направленного формирования гражданственности; в) актуализация мотивационных установок музеев на воспитательную деятельность; г) конкретизация целей в каждом конкретном случае воспитательной деятельности музеев с обучающимися; д) определение основных путей оптимизации планирования воспитательной деятельности с обучающимися; е) оптимизация обеспечения музеев в средних образовательных учреждений заведениях материалами и средствами работы; ж) мотивация субъектов воспитательной деятельности музеев на профессиональное самосовершенствование и педагогическую подготовку по использованию педагогического потенциала в работе. Формирующий эксперимент осуществлялся на трех взаимосвязанных уровнях: общем, групповом, индивидуальном. Спланированные в его рамках мероприятия проводились в условиях профессиональных образовательных учреждений, определяемой спецификой их деятельности. В начале экспериментальной работы задача состояла в выделении субъектов управления воспитательной деятельностью музеев (организаторов эксперимента). В качестве субъектов были определены руководители профессиональных образовательных учреждений, их заместители, преподаватели, работники музеев, активисты. Специфичность этой категории состояла в том, что в ряде случаев они сами выступали в роли обучаемых. С организаторами эксперимента регулярно проводились инструктивно-методические занятия и индивидуальные |
в) актуализация мотивационных установок работников военных учреждений культуры на воспитательную деятельность; г) конкретизация целей в каждом конкретном случае воспитательной деятельности военных учреждений культуры с военнослужащими, членами их семей и 1ражданским персоналом части (гарнизона); д) определение основных путей оптимизации планирования воспитательной деятельности с военнослужащими, членами их семей и гражданским персоналом части (гарнизона); е) оптимизация обеспечения военных учреждений культуры части (гарнизона) материалами и средствами культурно-досуговой работы; ж) мотивация субъектов воспитательной деятельности Домов офицеров, клубов, библиотек, музеев на профессиональное самосовершенствование и военно-педагогическую подготовку по использованию педагогического потенциала культурно-досуговой работы. Формирующий эксперимент осуществлялся на трех взаимосвязанных уровнях: гарнизонном, полковом (батальонном), индивидуальном. Спланированные в его рамках мероприятия проводились в условиях реальной жизнедеятельности частей (гарнизонов) и военных учреждений культуры ВВС и ПВО в ходе плановой боевой подготовки и при выполнении ими служебнобоевых задач, определяемой спецификой их деятельности на территории Московского военного округа ПВО и Ленинградского военного округа. В самом начале экспериментальной работы ключевая организационная задача состояла в выделении субъектов управления воспитательной деятельностью военных учреждений культуры (организаторов эксперимента). В качестве субъектов были определены командиры, их заместители по воспитательной работе, руководители Домов офицеров, клубов, музеев, библиотек экспериментальных частей (гарнизонов) и аппарат их работников. Специфичность этой категории состояла в том, что в ряде случаев они сами 115 выступали в роли обучаемых. С организаторами эксперимента регулярно проводились инструктивно-методические занятия и индивидуальные инструктажи, совещания, направленные на повышение эффективности воспитательной деятельности военных учреждений культуры. При этом активно использовались методы анализа педагогических ситуаций, решения конкретных педагогических задач, профессионального тренинга. Определялись задания на самостоятельное изучение материалов культурно-досуговой работы и рекомендаций психолого-педагогической и научно-методической литературы, специально разработанных методических пособий по педагогически обоснованному проведению культурно-досуговых мероприятий с военнослужащими, членами их семей и гражданским персоналом части (гарнизона) в Домах офицеров, клубах, библиотеках, музеях. Помимо этого на совещаниях с руководителями военных учреждений культуры корректировались основные направления их воспитательной деятельности в ходе плановых занятий по боевой и общественногосударственной подготовке, выполнения личным составом служебно-боевых задач, определяемых спецификой частей ВВС и ПВО; содержание, формы и методы этой работы, обеспечение выполнения программы исследования в полном объеме с учетом выполнения следующих требований: проведение воспитательных мероприятий и неукоснительное выполнение всеми участниками эксперимента требований, предъявляемых к исследовательской работе. Необходимо отметить, что на этапе констатирующего эксперимента были получены примерно однородные показатели уровней воспитанности военнослужащих, членов их семей и гражданского персонала части (гарнизона), что подтверждает правильность комплектования контрольных и экспериментальных групп. В ходе эксперимента осуществлялся анализ и обобщение результатов 116 |