|
77 инструктажи, совещания, направленные на повышение эффективности воспитательной деятельности музеев. При этом использовались методы анализа педагогических ситуаций, решения конкретных педагогических задач, профессионального тренинга. Определялись задания на самостоятельное изучение материалов и рекомендаций психолого-педагогической и научно-методической литературы, специально разработанных методических пособий по педагогически обоснованному проведению мероприятий в музеях. Помимо этого, в ходе эксперимента корректировались основные направления их воспитательной деятельности; содержание, формы и методы этой работы, обеспечение выполнения программы исследования в полном объеме с учетом выполнения следующих требований: проведение воспитательных мероприятий и неукоснительное выполнение всеми участниками эксперимента требований, предъявляемых к исследовательской работе. На этапе констатирующего эксперимента получены примерно близкие показатели уровней воспитанности обучающихся, что подтверждает комплектование контрольных и экспериментальных групп. В ходе эксперимента осуществлялся анализ и обобщение результатов промежуточных «замеров», проводимых в целях уточнения программы формирующего эксперимента. В процессе опытно-экспериментальной работы осуществлялась проверка правильности выдвинутой гипотезы исследования. 3. Заключительный этап (2009 г. 2010 г.) включал в себя: всестороннюю проверку результатов работы путем сопоставления исходных и последующих данных, характеризующих уровень действенности воспитательной деятельности музеев с обучающимися; обработку полученных данных и их обобщение; формирование выводов и предложений по совершенствованию процесса использования возможностей музеев в ходе их воспитательной деятельности; |
выступали в роли обучаемых. С организаторами эксперимента регулярно проводились инструктивно-методические занятия и индивидуальные инструктажи, совещания, направленные на повышение эффективности воспитательной деятельности военных учреждений культуры. При этом активно использовались методы анализа педагогических ситуаций, решения конкретных педагогических задач, профессионального тренинга. Определялись задания на самостоятельное изучение материалов культурно-досуговой работы и рекомендаций психолого-педагогической и научно-методической литературы, специально разработанных методических пособий по педагогически обоснованному проведению культурно-досуговых мероприятий с военнослужащими, членами их семей и гражданским персоналом части (гарнизона) в Домах офицеров, клубах, библиотеках, музеях. Помимо этого на совещаниях с руководителями военных учреждений культуры корректировались основные направления их воспитательной деятельности в ходе плановых занятий по боевой и общественногосударственной подготовке, выполнения личным составом служебно-боевых задач, определяемых спецификой частей ВВС и ПВО; содержание, формы и методы этой работы, обеспечение выполнения программы исследования в полном объеме с учетом выполнения следующих требований: проведение воспитательных мероприятий и неукоснительное выполнение всеми участниками эксперимента требований, предъявляемых к исследовательской работе. Необходимо отметить, что на этапе констатирующего эксперимента были получены примерно однородные показатели уровней воспитанности военнослужащих, членов их семей и гражданского персонала части (гарнизона), что подтверждает правильность комплектования контрольных и экспериментальных групп. В ходе эксперимента осуществлялся анализ и обобщение результатов 116 промежуточных «замеров», проводимых в целях уточнения программы формирующего эксперимента. В процессе опытно-экспериментальной работы осуществлялась проверка правильности выдвинутой гипотезы исследования. 3. Заключительный этап (август 2001 г. ноябрь 2001 г.) включал в себя: всестороннюю проверку результатов работы путем сопоставления исходных и последующих данных, характеризующих уровень действенности воспитательной деятельности военных учреждений культуры с военнослужащими, членами их семей и ]ражданским персоналом частей (гарнизонов) ВВС и ПВО; обработку полученных данных и их обобщение; формирование выводов и предложений по совершенствованию процесса использования возможностей культурно-досуговой работы в ходе воспитательной деятельности военных учреждений культуры; выявление степени зависимости формируемых личностных качеств военнослужащих, членов их семей и гражданского персонала от содержания культурно-досуговых мероприятий проводимых военными учреждениями культуры в начале и в конце эксперимента; анализ изменений, которые произошли за это время в поведении и настроении военнослужащих, членов их семей, гражданского персонала, их взаимоотношениях, в стиле деятельности командиров, заместителей по работе с личным составом, работников Домов офицеров, библиотек, музеев и др.; выявление и обоснование наиболее перспективных путей повышения эффективности деятельности военных учреждений культуры в ходе воспитательной работы с военнослужащими, членами их семей и гражданским персоналом частей (гарнизонов) ВВС и ПВО; анализ, изучение и обсуждение хода проводимой работы с участниками эксперимента с целью накопления, систематизации и внедрения положительного опыта воспитательной работы в деятельности работников 117 |