|
85 римента позволило осуществить “замеры” уровней сформированности гражданских качеств обучающихся экспериментальных и контрольных групп на различных этапах исследования, сравнить полученные результаты и проследить динамику развития гражданских качеств под воздействием педагогического потенциала музеев колледжей среднего профессионального образования. Это способствовало решению задач: оценке возможности применения количественных методов для выявления уровней развития гражданских качеств у обучающихся под воздействием воспитательной деятельности музеев образовательных учреждений среднего профессионального образования; выяснению того, какие гражданских качества обучающихся играют решающую роль при выполнении задач в повседневной деятельности; выявлению, по результатам экспертной оценки в экспериментальных и контрольных музеях образовательных учреждений среднего профессионального образования, обучающихся с более высоким уровнем сформированности гражданских качеств, которые способствовали четкому выполнению задач; сравнение результатов, полученных в ходе констатирующего эксперимента, с результатами, полученными на различных этапах формирующего эксперимента; изучению отношения различных категорий воспитателей к предлагаемой методике оценке уровней сформированности гражданских качеств обучающихся под воздействием воспитательной деятельности музеев колледжей среднего профессионального образования; выработке рекомендаций руководителям образовательных учреждений профессионального образования по совершенствованию процесса воспитания обучающихся с целенаправленным и педагогически обоснованным применением различных форм и методов воспитательной работы. |
оценке возможности применения количественных методов для выявления уровней развития личностных качеств у военнослужащих под воздействием воспитательной деятельности с помощью средств культурно-досуговой работы; выяснению того, какие личностные качества военнослужащих, членов их семей и гражданского персонала играют решающую роль при выполнении служебных задач в повседневной деятельности; выявлению, по результатам экспертной оценки в экспериментальных и контрольных частях, военнослужащих (членов их семей и лиц гражданского персонала) с более высоким уровнем сформированности личностных качеств, которые способствовали четкому и безоговорочному выполнению служебных задач; сравнение результатов, полученных в ходе констатирующего эксперимента, с результатами, полученными на различных этапах формирующего эксперимента; изучению отношения различных категорий воспитателей (работников военных учреждений культуры) к предлагаемой методике оценке уровней сформированности личностных качеств военнослужащих (членов их семей и лиц гражданского персонала) под воздействием воспитательной деятельности военных учреждений культуры; выработке рекомендаций руководителям военных учреждений культуры по совершенствованию процесса воспитания личного состава с целенаправленным и педагогически обоснованным применением различных форм и методов культурно-досуговой работы. В ходе исследования каждый оценивался с помощью «Карты учета личностных качеств военнослужащих (членов их семей и лиц гражданского персонала) экспертных групп, формируемых под воздействием воспитательной 128 |