97 ческой работы, ставились конкретные задачи перед каждой категорией воспитателей. Согласовывались их усилия и порядок взаимодействия. При этом учитывалось, чтобы планируемые мероприятия не дублировали друг друга и были согласованы по целям, задачам, содержанию, времени, видам деятельности, методам и средствам воспитательного воздействия. Эта работа проводилась в форме инструктивных занятий, индивидуальных и групповых бесед, коллективных обсуждений проблем, возникающих в ходе воспитательной деятельности с обучающимися образовательных учреждений профессионального образования. Коллективные и индивидуальные, массовые, информационнопросветительные, воспитательные и творческие мероприятия включались в планы работы музеев экспериментальных образовательных учреждений. На совещаниях с различными категориями воспитателей изучался и распространялся передовой педагогический опыт работы музеев образовательных учреждений профессионального образования, совершенствовались традиционные и обосновывались новые подходы в воспитательной деятельности с целью формирования у работников музеев образовательных учреждений среднего профессионального образования навыков и умений воспитательной деятельности в условиях повседневной деятельности. 5. Эффективность воспитательной деятельности с обучающимися измерялась как в ходе эксперимента, так и после его завершения путем проведения контрольных «замеров» уровней сформированности гражданских качеств в контрольных и экспериментальных группах с дальнейшим сравнением полученных результатов. Первый контрольный «замер» проведен через 6 месяцев после начала экспериментальной работы. В ходе анализа его результатов выявлено: в экспериментальных группах обучающихся показали более глубокое уяснение причин, целей и задач, которые они призваны решать в повседневных |
видах воинской деятельности и во время культурного досуга мотивационные ситуации, побуждающие военнослужащих к бесстрашию, инициативе, коллективизму и взаимовыручке, уверенности во вверенной технике и вооружении. С членами семей военнослужащих формировать качества сопереживания с интересами военной службы членов семей; коллективизма, взаимопомощи и взаимовыручки; инициативы и активности в общественной работе и др. С гражданским персоналом побуждать стремление к повышению профессионального мастерства; формировать ответственность за выполнение возложенных на них функций; развивать стойкость в преодолении трудностей, вытекающих из специфики воинской части и др. Все эти задачи решались в рамках выполнения комплексной целевой программы по совершенствованию воспитательной деятельности военных учреждений культуры с военнослужащими, членами их семей и гражданским персоналом части (гарнизона). 4. Исходя из комплексной целевой программы, определялась система основных организационных, воспитательных, материально-бытовых мероприятий, направленных на повышение эффективности воспитания военнослужащих посредством форм и методов культурно-досуговой, военномассовой, культурно-воспитательной, информационно-просветительной и культурно-творческой работы, ставились конкретные задачи перед каждой категорией воспитателей (командиры частей, их заместители по воспитательной работе, офицеры по культурно-досуговой работе, начальники Домов офицеров и клубов, начальники музеев, заведующие библиотеками). Согласовывались их усилия и порядок взаимодействия. При этом учитывалось, чтобы планируемые мероприятия не дублировали друг друга и были согласованы по целям, задачам, содержанию, времени, видам деятельности, методам и средствам воспитательного воздействия. Эта работа проводилась в форме инструктивных занятий, индивидуальных и 141 групповых бесед, коллективных обсуждений проблем, возникающих в ходе воспитательной деятельности с военнослужащими, членами их семей и гражданским персоналом частей. Коллективные и индивидуальные военномассовые, культурно-досуговые, информационно-просветительные, культурновоспитательные, культурно-творческие мероприятия включались в планы работы Домов офицеров, клубов, музеев, библиотек, общественных организаций экспериментальных частей (гарнизонов). На совещаниях с различными категориями воспитателей изучался и распространялся передовой педагогический опыт работы военных учреждений культуры, совершенствовались традиционные и обосновывались новые подходы в воспитательной деятельности с целью формирования у работников военных учреждений культуры навыков и умений воспитательной деятельности в условиях повседневной служебной деятельности. 5. Эффективность воспитательной деятельности с военнослужащими, членами их семей и гражданским персоналом измерялась как в ходе эксперимента, так и после его завершения путем проведения контрольных «замеров» уровней сформированное™ личностных качеств в контрольных и экспериментальных группах с дальнейшим сравнением полученных результатов. Первый контрольный «замер» был проведен через 6 месяцев после начала экспериментальной работы. В ходе анализа его результатов было выявлено: в экспериментальных группах военнослужащие, члены их семей и гражданский персонал показали более глубокое уяснение причин, целей и задач, которые они призваны решать в повседневных условиях, особенностей внутренней и внешней политики Российской Федерации и др.; повысились объективность и принципиальность военнослужащих, членов их семей и гражданского персонала в оценке состояния дел в части (гарнизоне); усилилось в положительном плане влияние семьи на выполнение 142 |