|
3 С П К Р Р С Д У С П Ж С С Ж С У В М П А С К д с с и с о о с о ж Рис. 11 График распределения рангов по Критерию Фридмана (по показателям опросника терминальных ценностей) в экспериментальной группе Анализ среднегрупповых показателей опросника терминальных ценностей в экспериментальной группе [Рис. 10] показал, что в данной выборке испытуемых наибольшее значение имеют шкалы «Достижения», «Высокое материальное положение» и «Сфера обучения и образования». Данные результаты можно интерпретировать как стремление испытуемых через повышение своего интеллектуального и образовательного уровня достичь как можно более высоких результатов в профессиональной деятельности и, соответственно, повысить свое материальное благосостояние. Как мы видим, в данной группе на первый план выступают ценности достижения и образования, на втором материальное благополучие, на фоне высокого значения для испытуемых сферы общественной жизни и сохранения собственной индивидуальности. |
98 Рисунок 8 ВМП АСК д сси соо сож Рис. 8. График распределения рангов по Критерию Фридмана (по показателям опросника терминальных ценностей) в экспериментальной группе Таким образом, шкалы внутри каждого ранга оказывают взаимное влияние друг на друга. Анализ среднегрупповых показателей опросника терминальных ценностей в экспериментальной группе [Рис. 9J показал, что в данной выборке испытуемых наибольшее значение имеют шкалы «Высокое материальное положение» и «Сфера семейной жизни». Несмотря на то, что доминируют шкалы материального благополучия и семейной жизни, тем не менее, испытуемые данной группы достаточно высоко оценивают и значение духовной жизни, собственный престиж и свою индивидуальность. На наш взгляд, это свидетельствует о развитии ценностносмысловой сферы у данных испытуемых, так как после прохождения комплексной психологической реабилитации для этих респондентов более значимыми стали сохранение своеобразия своей личности, своих взглядов и убеждений, получение морального удовлетворения от того, чем они занимаются и от того, как живут. 100 профессиональной жизни» не имеют ранговых различий. «Креативность» и «Сфера обучения/образования» тоже находятся внутри одного ранга [Рис. 10]. Рисунок 10 ВМП АСК д с с и с о о с о ж Рис. 10. График распределения рангов по Критерию Фридмана (по показателям опросника терминальных ценностей) в контрольной группе Анализ среднегрупповых показателей опросника терминальных ценностей контрольной группы [Рис. 11] показал, что в данной выборке испытуемых наибольшее значение имеют шкалы «Высокое материальное положение» и «Сфера семейной жизни», при низких показателях по таким шкалам, как «Креативность» и «Сфера обучения и образования». Наблюдается ориентация на конкретные жизненные ценности, а ценности развития и творчества занимают последние места. Кроме того, доминируют такие показатели как материальное благополучие, при явно сниженном стремлении к обучению и образованию, развитию себя и духовному удовлетворению. 102 Рисунок 12 ВМП АСК Д ССИ ООО с о ж Рис. 12. График распределения рангов по Критерию Фридмана (по показателям опросника терминальных ценностей) в группе здоровых испытуемых Анализ среднегрупповых показателей опросника терминальных ценностей в группе здоровых испытуемых [Рис. 13] показал, что в данной выборке здоровых испытуемых наибольшее значение имеют шкалы «Достижения», «Высокое материальное положение» и «Сфера обучения и образования». Данные результаты можно интерпретировать как стремление испытуемых через повышение своего интеллектуального и образовательного уровня достичь как можно более высоких результатов в профессиональной деятельности и, соответственно, повысить свое материальное благосостояние. Как мы видим, в данной группе на первый план выступают ценности достижения и образования, на втором материальное благополучие, на фоне высокого значения для испытуемых сферы общественной жизни и сохранения собственной индивидуальности. |