|
значимых отношений для развития личности, так как именно они сильнее всего влияют на восприятие окружающего, рождают наиболее сильные переживания и толкают к нестандартным поступкам. Бодалев A.A. разрабатывает проблему активности личности в создании отношений. В настоящее время выделяется два основных направления в исследовании отношений: структурный (Пантелеев С.Р., Столин В.В.) и динамический (Анцыферова Л.И., Абульханова-Славская К.А., Кроник А. и Кроник Е.) [3, 17, 63, 108]. Представители структурного направления выделяют различные подструктуры в строении отношения и ведут поиск методического инструментария для их измерения. Динамическое направление рассматривает отношения как процесс, выделяя стадии (фазы) отношений с момента возникновения до распада. Наряду с этими известными направлениями в последние годы вызывает интерес «системный подход» (Коссов Б.Б., 2000) в отечественной психологии, пришедший в психологию после трудов Анохина, Берталанфи, Винера и др. [104]. В основу системного подхода положено представление о личности «как наиболее обобщенной психической системы [104]. Системно-стилевой метод изучения личности Б.Б.Коссова, по нашему мнению, дополняет и обогащает два указанных направления изучения личности структурный и динамический. Так как личность системообразование, не только имеющее определенный статус в системе социальных отношений и установочное отношение к социальному окружению, но и особым образом относящееся к самому себе, необходимо рассмотреть и особое образование подструктуру самоотношения как часть фундаментальной психологической категории самосознание. В ходе теоретического анализа были выделены две составляющих самосознания: часть его компонентов составляет феномен самоотношения, а часть относится к феноменам самоосознания. Данная дифференциация достаточно четко прописана Мерлиным B.C. [138]. Он |
36 ким образом, в каждой конкретной ситуации отношение человека выступает «как своеобразная интеграция более частных, парциальных отношений к различным объектам, ситуациям, событиям и т.д., объединяемым им по каким-то признакам в одну категорию» [30, с. 45]. В своих работах Бодалев A.A. подчеркивает важность наиболее субъективно значимых отношений для развития личности, так как именно они сильнее всего влияют на восприятие окружающего, рождают наиболее сильные переживания и толкают к нестандартным поступкам. Бодалев A.A. разрабатывает проблему активности личности в создании отношений. В настоящее время выделяется два основных направления в исследовании отношений: структурный (Пантилеев С.Р., Столиц В.В.) и динамический (Анцыферова Л.И., Абульханова-Славская К.А., Кроник А. и Кроник Е.) [2, 14, 60, 100]. Представители структурного направления выделяют различные подструктуры в строении отношения и ведут поиск методического инструментария для их измерения. Динамическое направление рассматривает отношения как процесс, выделяя стадии (фазы) отношений с момента возникновения до распада. Так как личность системообразование, не только имеющее определенный статус в системе социальных отношений и установочное отношение к социальному окружению, но и особым образом относящееся к самому себе, необходимо рассмотреть и особое образование подструктуру самоотношения как часть фундаментальной психологической категории самосознание. В ходе теоретического анализа были выделены две составляющих самосознания: часть его компонентов составляет феномен самоотношения, а часть относится к феноменам самоосознания. Данная дифференциация достаточно четко прописана Мерлиным B.C. [121]. Он выделяет следующие компоненты самосознания: 1) осознание своего «Я» как активного начала; 2) осознание тождества своей личности; 3) осознание своих психических свойств; 4) социально |