|
104 формационных потребностях, особенностях восприятия и усвоения материала, несформированность установки на необходимость для будущего командира психолого-педагогической подготовки). Для преодоления перечисленных трудностей необходимо создание педагогических условий обеспечения качества воспитательной системы клуба курсантов будущих командиров. В данном диссертационном исследовании была использована стандартная методика изучения и отбора условий, влияющих на процесс формирования психолого-педагогической культуры курсантов, которая проходила в два этапа: аналитический и экспериментальный. Первый этап аналитический заключался в изучение педагогической, психологической и специальной военно-педагогической литературы, посвященных клубным занятиям и процессу психолого-педагогической подготовки. Было изучено около 100 первоисточников, большая часть которых не вошла в список литературы. Работа по первому этапу позволила выделить более 50 условий. Работа по второму этапу экспериментальному заключалась в использовании мнения экспертов работников системы военного вуза, курсантов командного факультета, офицеров воспитателей. Было изучено мнение 117 сотрудников КПИ ФСБ России. В качестве критериев отбора условий, влияющих на результативность формирования психолого-педагогической культуры курсантов ввуза в воспитательной системе клуба, были выбраны зарекомендовавшие себя положительно в ряде исследований следующие два: возможность их реализации в существующих военно-учебных заведениях существующими преподавателями в рамках клубных занятий; возможность использования в качестве критериев эффективности методики, направленной на формирование психолого-педагогической культуры. |
120 способностях, информационных потребностях, особенностях восприятия и усвоения материала, несформированность установки на необходимость для начинающего преподавателя психолого-педагогической подготовки. Для преодоления перечисленных трудностей необходимо создание педагогических условий обеспечения качества психолого-педагогической подготовки начинающих преподавателей. В данном диссертационном исследовании была использована стандартная методика изучения и отбора условий, влияющих на процесс формирования профессионально-педагогической культуры начинающих преподавателей, которая проходила в два этапа: аналитический и экспериментальный. Первый этап аналитический заключался в изучение педагогической, психологической и специальной военно-педагогической литературы, посвященных процессу психолого-педагогической подготовки. Было изучено около 150 первоисточников, большая часть которых не вошла в список литературы. Работа по первому этапу позволила выделить более 100 условий. Работа по второму этапу экспериментальному заключалась в использовании мнения экспертов работников системы военного вуза. Было изучено мнение 162 сотрудников КВИ ФПС РФ. При этом большая их часть (130 человека) были преподавателями, имеющими большой опыт работы в военно-учебных заведениях. А остальные (32 человек) представители учебно-методического отдела и командно-руководящего состава. В качестве критериев отбора условий, влияющих на результативность формирования профессионально-педагогической культуры начинающих преподавателей ввуза в процессе психолого-педагогической подготовки, были выбраны зарекомендовавшие себя положительно в ряде исследований следующие два: возможность их реализации в существующих военно-учебных заведениях существующими преподавателями в рамках процесса подготовки; |