|
131 Кроме того, количественный анализ материалов дополнялся частными эмпирическими методами (включенное педагогическое и психологическое наблюдение, индивидуальные и групповые беседы с курсантами, их наставниками, руководством и др.). Апробация исследования проводилась следующими путями: использование теоретических положений и результатов экспериментальной работы в научных публикациях; применение программы клуба будущих командиров «Перспектива» в воспитательном процессе на базе Калининградского пограничного института Федеральной службы безопасности России, в целях формирования психолого-педагогической культуры у указанной категории курсантов; использование научного материала, полученного в ходе исследования при проведении учебных занятий в Калининградском пограничном институте Федеральной службы безопасности России; участие автора в подготовке тезисов докладов и выступлений на конференциях различного уровня. Таким образом, содержание, организация и методика опытно экспериментальной проверки эффективности педагогических условий совершенствования воспитательной системы клуба курсантов будущих командиров включали разработку цели, задач, гипотезы исследования, выявление и учет особенностей различных этапов его проведения. При этом учитывалось, что на педагогический эксперимент воздействуют факторы объективного и субъективного плана, которые оказывают влияние на чистоту экспериментальных мер воздействия. 3.2. Ход и результаты опытно-экспериментальной работы Экспериментальная работа по исследованию процесса совершенствования воспитательной системы клуба курсантов будущих командиров в во |
155 Кроме того, количественный анализ материалов дополнялся частными эмпирическими методами (включенное педагогическое и психологическое наблюдение, индивидуальные и групповые беседы с начинающими преподавателями, их наставниками, руководством и др.). Апробация исследования проводилась следующими путями: использование теоретических положений и результатов экспериментальной работы в научных публикациях; применение программы психолого-педагогической подготовки начинающих преподавателей ввузов в образовательном процессе «Школы начинающего преподавателя», созданной на базе Калининградского пограничного института Федеральной службы безопасности России, в целях формирования профессионально-педагогической культуры у указанной категории преподавателей; использование научного материала, полученного в ходе исследования при проведении учебных занятий в Калининградском пограничном институте Федеральной службы безопасности России; участие автора в подготовке тезисов докладов и выступлений на конференциях различного уровня. Таким образом, содержание, организация и методика опытно экспериментальной проверки эффективности педагогических условий совершенствования психолого-педагогической подготовки начинающих преподавателей ввуза включали разработку цели, задач, гипотезы исследования, выявление и учет особенностей различных этапов его проведения. При этом учитывалось, что на педагогический эксперимент воздействуют факторы объективного и субъективного плана, которые оказывают влияние на чистоту экспериментальных мер воздействия. |