|
136 вания. Полученные в ходе формирующего этапа данные мы анализировали в соответствии с поставленными в исследовании задачами. А именно, установить эффективность и применимость разработанной программы на процесс формирования психолого-педагогической культуры у курсантов командрого отделения военного вуза. Для подтверждения эффективности программы клуба курсантов будущих командиров для формирования психолого-педагогической культуры на последнем этапе реализации программы была проведена повторная диагностика. Результаты сравнивались с результатами диагностики, полученными до проведения формирующего эксперимента. С этой целью, пользуясь результатами первичного и конечного замеров изучаемых качеств, представленных в таблице 5, рассмотрим распределение курсантов экспериментальных групп по уровням сформированности психолого-педагогической культуры по окончании первого и второго этапа исследования. Итак, к концу эксперимента мы получили следующие результаты по уровням сформированности психолого-педагогической культуры курсантов будущих командиров ввуза. Таблица 5 Результаты распределения курсантов в абсолютных цифрах по уровням развития психолого-педагогической культуры (начало эксперимента октябрь 2010 года) Группа I Низкий Абсолютное число человек 14 Уровни II Средний Абсолютное число человек 8 Экспериментальная группа (24 человека) Контрольная группа (25 человек) III Высокий Абсолютное число человек 2 16 7 2 Для оценки статистической значимости различий в уровнях сформиро |
160 нейшее формирование профессионально-педагогической культуры происходило в течение 2-х лет самостоятельной преподавательской деятельности под руководством наставника из числа опытных педагогов. На формирующем этапе эксперимента основной целью являлась проверка применимости и оптимальности разработанного программы психологопедагогической подготовки для «Школы начинающих преподавателей» КПИ ФСБ РФ. Применение разработанной усовершенствованной программы психолого-педагогической подготовки позволило получить определенные данные, которые анализировались на этапе обработки эмпирических данных и их теоретического обоснования. Полученные в ходе формирующего этапа данные мы анализировали в соответствии с поставленными в исследовании задачами. А именно, установить эффективность и применимость разработанной программы психолого-педагогической подготовки на процесс формирования профессионально-педагогической культуры у начинающих преподавателей ввуза. Для подтверждения подготовки эффективности для программы психолого педагогической формирования профессионально педагогической культуры на последнем этапе реализации программы была проведена повторная диагностика. Результаты сравнивались с результатами диагностики, полученными до проведения формирующего эксперимента. С этой целью, пользуясь результатами первичного и конечного замеров изучаемых качеств, представленных в таблице 5, рассмотрим распределение преподавателей экспериментальных групп по уровням сформированности профессионально-педагогической культуры по окончании первого и второго этапа исследования. Итак, к концу эксперимента мы получили следующие результаты по уровням сформированности профессионально-педагогической культуры начинающих преподавателей ввуза. 161 Таблица 5 Результаты распределения начинающих пренодавателей в абсолютных цифрах но уровням развития нрофессиональио-педагогической культуры (начало эксперимента август 2004) Грунна Адаптивный Абсолютное число человек 14 Уровнн II Репродуктивиый Абсолютное число человек 8 III Продуктивный Абсолютиое число человек 1 Экспериментальная группа (23 человека) Контрольная группа (25 человек) 16 Для оценки статистической значимости различий в уровнях сформированности профессионально-педагогической культуры начинающих преподавателей ввуза контрольной и экспериментальных групп в начале эксперимента применялся критерий ";^" (hii квадрат). " х^" определяют по формуле: ,=1 I где: Т -значение наблюдаемого статистического критерия, ^ п, общее число преподавателей в контрольной группе в начале эксперимента; /72" общее число преподавателей в экспериментальной группе в начале эксперимента; О2/число преподавателей экспериментальной группы i-ro уровня сформированности профессионально-педагогической культуры в начале экс |